谈生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用
刘慧
四川省德阳市罗江区德安明德小学校
摘要：随着新课改的持续推进，小学数学课程的教学也迎来了全新的挑战，改革势在必行。众所周知，小学数学教学的内容与学生的现实生活之间有着密不可分的联系，那么实际上教师就可以适当把一些生活当中的因素作为课堂教学导入内容，对提高课堂现场的教学水平、提升学生的学习成效都可带去积极的帮助。本文将结合着“生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用措施”展开科学的论述和分析。
关键词：生活场景；教学模式；小学数学课堂；应用措施与方法
数学和日常生活之间的关系十分密切，众所周知，小学数学课程涉及的知识有一部分较为抽象，学生往往无法通过简单的学习、快速实现掌握和理解。在这样的情况下，各一线教师就需要将数学知识与生活实际有效地联合起来，让学生对每一个抽象的数学知识点形成直观性的理解，借此不断提升个人对各理论知识的运用能力，进一步培养学生的数学核心学科综合素养。
一、运用信息技术，将生活和数学结合起来
小学生的年龄和心理成熟度决定了其有着较强的好奇心和探究欲，同时很多小学生又普遍存在注意力无法完全集中的问题，他们往往无法在课堂40分钟的时间里全身心投入，如此会严重拉低整体的学习效率。为避免这样的情况持续普及，小学数学教师要结合着不同课程内容，试图寻找与学生生活实际有着密切关联性的知识点，并在此基础上带领学生发现、探究生活当中的数学，在现实生活中运用自己所接触、学习过的内容，立足生活中的各类疑惑展开积极的探索和思考，以此来开拓他们的学习思维。
在现在互联网的时代背景下，如果教师可以在课堂现场，高效运用多媒体技术，将生活和数学联系起来，往往可以实现更好的生活化情境教学效果。比如在围绕《 加减法》展开教学之前，小学数学教师可以先在网络渠道上搜索下载一些商贩在商品销售过程中，结合着客户给予的100元、50元找钱的视频，让大家了解到原来数学是跟生活息息相关的，在播放完视频之后，教师需要进一步引出本课程的教学重点——加法和减法的学习，如此就可以让学生们更完全地投入到课堂中、全神贯注地展开课程学习。
二、立足学生兴趣爱好，将数学和生活联系起来
很多小学生之所以对数学爱不起来，最根本的原因在于，他们认为数学是一门没有必要学习的课程，他们无法感知数学课程的重要作用与价值体现，所以如果在课前，教师可以通过一定的手段作为引导，有效转变学生这样的想法，让他们了解数学课程的魅力所在，往往就可以进一步提高课堂的教学质量，实现更优化的效果，具体来说，教师需要提前与学生维持互动和沟通，了解他们当下最喜欢的兴趣爱好所在，然后结合着学生的喜好去引入数学知识。
比如说在围绕《生活中的数》一课展开教学之前，为了更好地吸引到学生的注意力和关注，教师就可以先提出几个小问题：同学们有没有实地看过足球比赛呀？在观看足球比赛的过程中我们可以发现一共会有几支队伍在赛场上进行比赛呢？每支队伍又分别有多少名运动员呢？因为现在很多小学男生都喜欢足球这类运动，所以教师上述所提出的问题贴切学生的现实生活，通过这些导入性的问题，教师就可以引发学生进一步的思考，开拓他们的思维，同时还可以让他们深刻地意识到，数学跟日常生活息息相关，最终被吸引、投入到课程的学习中。
三、丰富数学课堂的学习形式
在传统的小学数学课堂中，往往是以教师分享、学生接收这样的方式来展开授课的，相对而言较为枯燥乏味，这也是很多学生不喜欢小学数学课堂的一大原因所在，在传统教学模式的基础上，如果各一线小学数学教师可以改变教学形式，而是在课堂上为学生设计一些新鲜好玩的游戏环节，往往就能让学生在游戏玩乐的过程中提升个人对各类数学知识点的认知和理解程度。
比如展开教学时，小学数学教师还可以根据实际去设置类似的情境：你们知道吗，智慧老人有一个数，将这个数直接乘以4再加上10可以得到170，请问这个数是多少，同学们你们要加紧哦，要知道最快回答出这个树的同学就可以成为智慧老人的接班人，成为智慧的代表，通过这样有意思且带有竞争性的游戏方式来展开教学，学生们的学习兴趣会被激发，在课堂现场就会全身心地投入其中，最终的学习成效会更好。
四、提升小学数学课堂的实践性
随着新课程改革的持续深入，在小学数学教材中的许多知识点都是立足生活情境去进一步编写的，所以教师完全可以立足教材本身去展开有效教学，比如说教师可以结合着主教材的内容、重点、难点，组织举办一些实践类的活动。举个例子，在学完《加减法》课程之后，小学数学教师可以布置一个“所有同学到菜市场，花50元买周六中午一顿饭所需蔬菜肉类”的活动，以此提升大家对加减法的灵活运用。
生活场景能够展开有效的应用，不但会让教师的教学质量、水平得到有效提升，还会让学生的学习热情得到激发。正是因为如此，所以在未来的课堂教学中，各一线数学教师需要积极践行生活场景式的教学方法，切实保证以此作为基础，吸引学生的注意力、强化他们的专注度，让每个学生都可以全身心地投入到课堂学习，让他们将在课堂学到的各类理论知识全方位地渗透到日常生活里。
参考文献：
[1]如何采用倾听构建小学数学高效课堂[J]. 张金鋀. 科学咨询（科技·管理）. 2020(03)
[2]“互联网+课堂”助力小学数学课堂 提升学生核心素养[J]. 雍瑞. 中国新通信. 2022(01)
