探究新课改背景下小学英语听力教学策略
刘永玲
黑龙江省讷河市城南中心学校 161300
摘要：随着新课程改革的深入推进，小学英语教育面临着新的挑战与机遇。听力作为语言学习的重要组成部分，其教学策略的探讨与实践显得尤为重要。本文旨在探究新课改背景下小学英语听力教学策略，以期为小学英语听力教学提供有益的参考。
关键词：新课改；小学英语；听力教学；策略
一、新课改背景下小学英语听力教学的特点
1.强调学生主体地位。新课改强调学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念。在小学英语听力教学中，教师应充分尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，引导学生积极参与听力活动，提高他们的听力技能。
2.注重实践应用。新课改要求英语教学注重实践应用，培养学生的语言运用能力。小学英语听力教学应紧密结合学生的生活实际，通过设计真实、有趣的听力任务，让学生在实践中掌握听力技巧，提高听力水平。
3.强化综合评价。新课改提倡多元化、综合性的评价方式，旨在全面了解学生的学习状况和发展水平。在小学英语听力教学中，教师应采用多种评价方式，如听力测试、课堂表现、小组合作等，全面评估学生的听力能力，为教学提供有针对性的指导。
二、小学英语听力教学策略
1.创设良好的听力环境。良好的听力环境是提高学生听力水平的重要保障。教师应充分利用多媒体教学资源，为学生播放地道的英语录音材料，营造真实的语言环境。同时，教师还可以组织英语角、英语歌曲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力水平。例如，以“At the zoo.”这一教学主题为例，教师可以利用多媒体教学资源，为学生播放一段关于动物园的英语录音材料。这段录音可以包含动物园里各种动物的叫声、游客的交谈声以及导游的介绍声等，让学生仿佛置身于动物园之中。通过听录音，学生可以初步感知动物园的氛围，并对即将学习的内容产生兴趣。教师可以为学生创设一个生动有趣且富有实效的听力环境，让他们在轻松愉快的氛围中提高听力水平。同时，这样的教学环境也能激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
2.设计多样化的听力任务。多样化的听力任务能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技能。教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，设计不同层次的听力任务，如听录音填空、听录音回答问题、听录音判断正误等。此外，教师还可以结合课文内容，设计角色扮演、情景对话等互动性强的听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力水平。例如，以“How many？”这一教学主题为例，教师可以设计一些基础的听力任务，如听录音填空或听录音回答问题。例如，教师可以播放一段关于物品数量的对话录音，然后要求学生根据录音内容填写物品的数量。这样的任务能够帮助学生理解并熟悉“How many？”这一句型的基本用法。为了增加学生的参与度和互动性，教师可以设计一些需要小组合作完成的听力任务。例如，将学生分成若干小组，每组发放一张包含多个物品的图片，然后播放一段描述物品数量的录音。各小组成员需要共同合作，根据录音内容在图片上圈出对应数量的物品。最后，各小组可以展示自己的成果，并进行比较和讨论。
3.注重听力技巧的培养。听力技巧的培养是提高学生听力水平的关键。教师应在教学过程中注重传授听力技巧，如预测、推断、抓住关键词等。同时，教师还应引导学生养成良好的听力习惯，如集中注意力、保持耐心等。通过不断的实践和训练，学生的听力技巧将得到有效提升。在听力材料播放之前，教师可以先引导学生观察图片或阅读相关文字，让他们对听力内容有一个初步的了解。例如，在“My home.”这一主题中，教师可以展示一幅关于家的图片，并询问学生：“What can you see in this picture? What do you think the person is going to talk about?” 通过引导学生观察图片并预测听力内容，可以激发他们的好奇心和兴趣，同时培养他们的预测和推理能力。在听力过程中，关键词和短语对于理解整体内容至关重要。教师可以指导学生注意听力材料中的关键信息，例如描述房间名称、家具摆放、家庭成员等的词汇和短语。例如，在听力材料中提到“bedroom”、“living room”、“sofa”、“bed”等词汇时，教师可以提醒学生注意这些关键信息，并尝试将它们与图片或实际场景联系起来，以更好地理解听力内容。
在听力过程中，教师可以指导学生使用笔记或图表来记录关键信息。例如，在“My home.”这一主题中，教师可以要求学生记录下听力材料中提到的房间名称、家具种类和数量等信息。通过记录与整理信息，学生可以更好地理解和记忆听力内容，并在后续的讨论或活动中使用这些信息。
4.加强家校合作，共同推进听力教学。家庭是学生学习的重要场所，家长的支持和配合对于提高学生的听力水平具有重要意义。教师应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的听力学习状况，指导家长在家中为孩子创造良好的英语听力环境。此外，教师还可以组织亲子共读、家庭英语角等活动，让家长参与到孩子的听力学习中来，共同推进听力教学的发展。
总而言之，在新课改背景下，小学英语听力教学策略的探讨与实践具有重要意义。通过创设良好的听力环境、设计多样化的听力任务、注重听力技巧的培养以及加强家校合作等策略的实施，可以有效提高学生的听力水平，促进他们的全面发展。同时，教师也应不断更新教学理念和方法，以适应新课改的要求和挑战，为小学英语听力教学的发展贡献自己的力量。
参考文献：
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