信息技术支持下小学音乐课程教学的创新路径
李娅 符波
云南省曲靖市宣威市宛水街道第一完全小学
摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变革。信息技术在教育中的应用已经从单纯的辅助工具逐渐转变为影响教育理念、教学模式和教育生态的关键因素。小学音乐课程作为培养学生审美和创造力的关键学科，如何借助信息技术进行创新教学，成为了教育者亟待解决的问题。信息技术不仅为音乐教学提供了丰富的资源，还为师生互动、个性化学习创造了可能。本文将深入探讨信息技术支持下的小学音乐课程教学的创新路径，以期为音乐教育注入新的活力。
关键词：信息技术；小学音乐；教学；创新
引言：在信息技术的影响下，小学音乐课程正在经历一场创新革命。教师通过多媒体展示音乐的韵律之美，利用数字技术帮助学生掌握乐理知识，同时利用线上平台拓展音乐学习的时空。这些创新旨在激发小学生的音乐兴趣，提升他们的审美素养，为未来的艺术教育奠定基础。
一、运用多媒体技术，激发学生的兴趣
多媒体技术，作为一种创新的教学手段，将声、光、色、形等多种元素融为一体，为音乐教学带来了前所未有的活力和可能性。它为学生创建了一个生动、立体的学习环境，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲望。
在音乐的海洋中，多媒体技术将音乐、画面和情感完美地结合在一起，使学生在欣赏音乐的同时，感受到音乐的情感和意境。例如，当学习《国歌》时，通过多媒体技术，可以营造出庄严、肃穆的氛围，让学生深刻感受到《国歌》的庄重和神圣。在《草原就是我的家》的教学中，多媒体技术则可以展现出草原的广阔和壮美，使学生仿佛置身于那片绿色的海洋之中，感受那份宁静和自由。利用多媒体技术，教师可以引导学生深入了解音乐的背景、风格和特点，帮助他们更全面地理解和感受音乐的美。同时，多媒体技术也为学生提供了更多的实践机会，让他们在音乐的实践中感受音乐的魅力，提升自己的音乐素养。
二、拓展信息，丰富教学资源
通过信息技术，教师可以将丰富的音乐资源引入课堂，让学生在欣赏和学习过程中，能够接触到更多的音乐作品和知识。这样不仅可以提高他们的学习兴趣和积极性，而且可以为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。因此，我们应该充分利用信息技术，不断拓展音乐教育的边界，为学生提供更加丰富、多元的学习资源。
在《过新年》这一课中，教师可以利用信息技术将丰富的音乐资源引入课堂，为学生提供更加多元的学习体验。不仅可以展示我国各地的过年习俗，还搜集了世界各地庆祝新年的资料。比如让学生欣赏了西班牙的“西班牙奔牛节”和巴西的“巴西狂欢节”，并配以相应的音乐，让学生感受到不同文化背景下新年的独特氛围。通过这样的教学方式，学生不仅能够更深入地了解新年的文化内涵，还能够拓宽视野，提高对多元文化的认识和尊重。同时，学生也能够通过欣赏不同风格的音乐作品，提高自己的审美能力和音乐鉴赏水平。信息技术的发展为音乐教育带来了巨大的变革，我们应该充分利用这一优势，为学生提供更加丰富、多元的学习资源，促进他们的全面发展。
三、利用微视频，攻克音乐学习难题
小学音乐作为一门深受学生喜爱的艺术课程，对于培养学生的艺术素养具有显著的优势。然而，由于小学生的理解能力和思维能力的限制，他们在音乐学习中仍会遇到一些实际困难，特别是在理解和掌握重难点知识方面。如果教师在音乐教学设计中不考虑学生对重难点的接受程度，可能会使学生对音乐的兴趣降低，从而影响后续的音乐学习。
为了解决这一问题，教师可以在重难点知识教学中引入微视频。通过微视频，教师可以把原本抽象复杂的音乐知识以直观、具体的方式呈现出来，从而大大提高学生对音乐的兴趣。例如，在教授“小节”、“终止线”、“小节线”等乐理知识时，教师可以使用与“竹节”相关的微视频，引导学生数竹节的数目，初步了解小节的概念。然后结合竹子的分界线，引导学生联想到“小节线”。在终止线定义的讲解中，教师可以通过引入跑步比赛的终点线来类比音乐中的终止线。再比如，在指导学生掌握声音的强弱时，许多学生在这一知识点的学习中遇到困难。因此，教师可以为学生提供一些动物叫声的音频资料，并指导他们分辨不同的声音，从而帮助他们掌握声音的强弱知识。通过微视频的辅助，小学生可以更轻松地掌握音乐学习的重难点，从而提高学习效果。这将有助于培养学生对音乐的兴趣和热爱，促进他们音乐素养的全面发展。
四、利用音乐学习App，打破时空限制
随着信息技术的飞速发展，教育类App如雨后春笋般涌现，为学生提供了随时随地进行学习的机会，打破了传统教学中时间和空间的限制。然而，小学音乐课程课时有限，教师难以在短时间内促进学生的快速发展。为了解决这一问题，小学音乐教师可以考虑借助信息技术，选择适合学生的音乐教育App进行辅助教学。
通过音乐学习App，教师可以将课堂资源同步上传，为学生提供更多的音乐学习资源。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的音乐进行学习，不断拓宽知识面。此外，教师还可以在App中设置签到打卡任务和教学任务，通过后台数据了解学生的实际学习情况，调整教学方案，因材施教。
音乐学习App的另一大优势在于可以反复复习和巩固音乐知识。学生可以回放教学视频，根据自身情况巩固所学知识，查漏补缺。因此，教师应当充分利用信息技术和音乐学习App，让学生在课堂之外也能进行有效学习，提高学习效果。
通过音乐学习App的辅助，学生可以随时随地进行学习，打破时空限制。这将有助于提高学生的学习效果和兴趣，促进他们音乐素养的全面发展。
结语：在信息技术的支持下，小学音乐课程教学正经历着深刻的变革。信息技术以其强大的资源整合能力和多元化的教学工具，为音乐教学提供了无限的可能性。通过信息技术，教师可以更生动、形象地呈现音乐知识，激发学生的学习热情。同时，信息技术还使得音乐学习更加个性化，学生可以根据自己的兴趣和需求进行自主学习。展望未来，随着信息技术的进一步发展，小学音乐课程教学将更加丰富多元，为培养具有创新精神和实践能力的音乐人才发挥重要作用。
参考文献：
[1]王粲.信息技术支持下小学音乐课程教学的创新路径[J].中小学电教(教学),2023,(11):94-96.
[2]张思忆.小学音乐教学中应用信息技术的策略探析[J].中小学电教,2023,(11):50-52.
