讲好中国故事 培养文化品格
——探索英语课程思政之路
庄琳琳
福建省晋江市华侨中学
摘要：落实立德树人，培养学生的核心素养是教育教学的目的。英语作为独特的联结中西文化进行知识教育的学科，更需要开展课程思政，通过爱国主义教育来促进初中英语课程的最终目标的实现。该文将结合我的教学经历，提出我对初中英语教学课程思政的设想，并通过具体举例进行分析。
关键词：爱国主义教育；初中英语；核心素养；有效策略
爱国是中国人民优秀道德品质的核心内容之一。作为初中英语教师，我们有必须把爱国主义教育融合进日常教学中的一点一滴。引导中学生在校园中不仅习得课业知识，还懂得爱国思想的意义与真谛。在英语课堂中进行爱国主义教育，更能强化学生的民族自信心，让爱国信念扎根在学生们的心中。本文结合案例阐述了教师如何在初中英语教学中合理进行爱国思想的渗透。
一、优化教学模式，提升课堂趣味
教师可以以“互联网+”的新颖授课形式来激发学生学习英语的兴趣，如果教师单一地选择知识讲解和课文说教的方法来进行初中英语教学，学生容易对英语课程产生疲倦感，爱国思想的渗透便会难上加难。通过互联网教育资源的整合，教师能够把图片、视频、文字等信息结合在一起，多媒态呈现英语知识和爱国教育，让初中英语课堂所呈现的爱国主义教育内容更加贴近生活，富有感染力和情感渲染力。学生的多个感官同时接受知识，不但能提升学生的课堂学习质量，而且让他们在不知不觉中受到爱国思想教育。例如，在学习单词peace时，教师可以拓宽单词的讲解范围，由peace一词联想到打破和平的war，进行知识联结。在这时，多媒体上配合播放出中华民族的战争纪录视频和人民英雄纪念碑的图片。通过影响同学们能直观地看到战争给人类带来的巨大灾难，战争后的狼藉与祖国曾经的壮丽风景形成鲜明对比，也是无数英雄前辈的牺牲换来了祖国大好河山的安然无恙。简单的单词讲解将能够激发学生内心对侵略战争的愤慨和浓烈的爱国之情，更懂得了如今美好生活的来之不易，值得珍惜。学生在教师的引导下进入了爱国意境，在初中英语课堂上感受了深刻的爱国教育。
二、结合教材内容，联结中华文化
初中英语课本一直精细地与学生的生活实际相关联，营造更加贴近实际的语言氛围和生活情境，教给学生更具有爱国教育意义的英语内容。英语老师应争当打造新颖课程模式的实践者和领头人，学着巧妙地将英语知识与日常生活经历有机结合，把爱国思想贯彻进初中英语课堂，从而转化学生对待英语课程的态度和惯有的思维方式，释放学生的内在动力和创新潜力。在教授九年级的教材中有关于孔子的文章时，更是帮助学生拓展论语中的名句，感受中华文化的广博。教授中国古代四大发明时，更是借机提出何为当代中国“四大发明”，在积极的回答中，把现代科技成果与古代发明相比较，产生强烈的对比，反映了中华文化的传承与发展，讲述A greatest explorer in China’s history中郑和下西洋的行程时，对比哥伦布发现新大陆的过程，阐述中国古代四大发明对世界的贡献，学生产生浓烈的民族自豪感和文化自信。
三、发扬榜样精神，传递爱国情感
英语课堂不仅仅是学习英语的词汇和语法，更是中学生通过对英语的学习加强对西方世界的了解，进而增强其跨文化交流的才能，提高跨文化交际能力，培养文化品格的阵地。开展跨文化交流学习的基础，教师需要将初中英语教材的内容和我国民族文化进行良好结合，将爱国思想渗透到英语知识体系中，帮助学生对跨文化知识拥有客观的看法，提升用英语做事的能力。既不崇洋媚外，也不轻浮自傲，有着中国人的气质和风度。教师应以言传身教的标准来规范自己的日常行为，成为学生成长路上的好榜样。比如，在教授西方节日时，适时进行拓展，如感恩节的由来，比如万圣节的由来，让学生能够得知其背后的历史和渊源，而不是盲目崇拜过洋节。同时加入我国传统节日，进行讲解和对比。初中阶段学生已经有了自己的想法，但其价值观念尚未完全成型，所以他们所处的教育环境对其未来的行为举止会产生重要影响。教师必须拥有坚定的爱国信念和关心时事的意识，在生活中保持对国际局势以及中国发展战略的关注，并通过自己的思考在英语课堂上科学、合理地进行讲解和分析，才能在英语环境下渗透爱国思想。比如，在选择听力材料时，教师结合我国外交官近几年在国际上的发言，来为学生开阔视野，提升学生的民族自信心，从而培育学生的爱国情感。在教授课文Qian Xuesen— the Father of China’s Missiles一课时，深挖主题意义：My family name is Qian, but I don’t like qian. My career is in China, my success is in China and my destination is in China. (我姓钱，但是我不爱钱；我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿也是在中国。)采用一系列的追问，引导学生感悟导弹之父钱老的爱国情怀。为学生的成长树立榜样。
总而言之，教师应利用多模态教学，结合时政热点，优化教学模式，充分利用教材，挖掘教材的主题意义，讲好中国故事，发展核心素养和培养文化品格，为英语课程实现学科育人。
参考文献：
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