小学道德与法治教学中课堂互动的应用探讨
余梅
眉山市仁寿县黑龙滩镇杨柳小学校
摘要：在教学的过程当中不仅仅需要重视到学生，在课堂中对于知识点内容进行深刻理解和学习，同时在教学的过程中也需要把握好学生在课堂中的思考能力的体现，学生在进行学习的过程中学习目的学习知识并不是最主要的目的，最主要的目的就是让学生能够在学习的这个过程当中提高自己的学习能力。那么针对于课堂教学来说，在教学的过程中，针对于道德与法治学科知识来说，实际上学生在进行学习的过程中，由于他们对这些知识点的敏感程度还是不太够，在教授知识内容的过程中，需要教师引导学生进行学习。
关键词：小学道德与法治；课堂互动；应用
那么在授课的环节当中就可以把握好课堂中与学生进行更多的交流与互动，引导学生在回答问题，或者是说在思考的过程中能够充分的结合自己对于知识点的理解情况，学生在进行学习的过程当中，一方面需要对于课堂知识内容进行深刻理解，另一方面在教学的过程中，也需要让学生运用自己的动脑对知识点进行思考，学生在这个学习的过程中不能够只是在课堂中去听，去集中注意力，而是需要在听课集中注意力的前提下，加上自己对于知识点的间接在进行学习的过程中，需要更多的考虑到学科知识本身。
活跃课堂学习气氛
课堂中的教学氛围的带动对于学生听课来说非常的有必要性，再进行课堂教学的环节当中，也可以发现课堂教学氛围比较活跃的前提下，那么学生在听课的过程中，他们自觉的投入到集中进行学习，那么教师就不用再花费时间去为学生的听课纪律，同时也在收获的环节当中，学生的注意力比较集中的状态下，他们在进行知识回答或者是问题思考的过程当中才会更加的有热情，对于知识点的学习效果才可以得到一定的体现。
例如，在进行“买东西的学问”这一小节时，那么课堂中教师在给学生进行这一小节知识内容授课的环节当中，课堂中可以进一步带动课堂教学氛围的提升，引导学生在课堂学习过程中可以更加深入，同时针对于小学阶段的学生来说，他们在进行学习的过程当中，对于课堂中的教学氛围还有一定的挑剔心理，因此教师在进行实际的授课环节当中就可以为了更好的帮助学生进行理解，那么在课堂授课的环节当中，就可以通过与学生之间的交流，引导学生在课堂学习的过程中可以更加投入。
构建良好师生关系
小学阶段的学生在进行学习的过程中他们往往会对教师抱有一定的畏惧心理，但是小学阶段的学生由于他们的年龄已经较大了，在进行学习的过程中，他们对于教师的教学方式反感的情况下，就不允许他们对于学科知识内容进行更好的学习，因此在教授知识的过程当中，可以更多的在课堂中与学生进行交流互动，让学生能够对自己的教学方式感兴趣，或者说对课堂中的知识内容感兴趣，那么他们在进行学习的过程中就可以更加投入，因此课堂的构建，好的师生关系还是比较重要的。
例如，在进行“家乡的喜与忧”这一小节时，对于小学阶段的学生来说，他们虽然说处于这个学习阶段当中，处于青春期阶段，但是学生在进行学习的过程当中，他们对于家乡还是有自己的认识程度的，因此在授课过程中教师可以更多的引导学生，让学生可以进行一些交流和互动。同时也是为了可以让学生在课堂中表达自己的学习想法，师生之间在课堂中可以有一个好的教学关系，那么学生在听教师教学的过程当中，他们自然也会更加投入。
加深学生知识印象
知识内容在进行学习的过程中，只有学生对于一些知识内容的印象更加深刻的，让他们在一起学习的过程中，对于这些知识点的记忆效果才会得到进一步的体现，因此在实际的授课环节当中，一方面需要教师更加深刻的给学生进行针对性的讲解，另一方面在进行知识内容讲解的过程当中，还是需要充分的结合学生对于知识点的思考和学习状态展开讲解，自律能够让学生在学习知识点的过程中加上自己的思考，充分体现出学生对于知识点的学习有效性。
例如，在进行“说话要算是数”这一小节时，课堂上教师在给学生进行讲解的过程中，为了让学生对课堂知识点的印象更加深刻，那么课堂中教师就可以引导学生才可能回答，进行更多的交流与沟通，学生在进行知识内容学习的过程中，教师需要及时的让学生将自己的想法在课堂中进行表露出来，那么他们在进行学习的过程中自然也就会在通过一定的知识思考之后，对于一些知识学习的印象更加深刻，教师在进行授课的过程中，也可以方便通过这样的形式加深学生对于知识点的学习和掌握程度，课堂中的教学时间比较的有限，那么及时的让学生进行一些问题的思考，也是为了让学生可以在思考的过程中加深对于一些知识点的印象。
总之，针对于小学道德与法治学科教学来说，在教学的过程中，一方面需要让教师针对于课堂教学内容展开讲解，让学生能够在课堂学习的过程中更加投入，另一方面在知识内容讲解的过程中，还是需要更多的为学生展开知识内容授课，让学生能够在学习的过程中真正提高他们在课堂中学习的有效性。
参考文献：
[1]陈水宜.核心素养下小学道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2018(07):78.
[2]陈鸳鸯.情境教学法在小学《道德与法治》教学中的实践研究[J].华夏教师,2018(14):25-26.
