小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用
杨景雅
新厂镇中心小学
摘要：英语在全世界范围内占据着交流的主要地位，所以英语学习在现如今仍旧至关重要。由于我们的母语是汉语，而且英语在我们的日常生活中的应用还没有被普及。所以对于小学生而言英语知识学习仍旧有一定的难度。因此小学英语教师在创设英语教学举措的过程中也要充分应用多方的优势因素，提升教学成效与学生的学习成果等。鉴于此，本文对小组合作教学与小学英语课堂教学进行相互融合和促进的举措进行了系统的探究，希望得出相关的结论能够对未来的英语教学推波助澜。
关键词：小学合作；小学英语；教学策略
小学阶段是学生各项机能和能力提升的基础阶段，在这一阶段中教会学生学习知识的技能和方法至关重要。所以在小学英语课堂上，教师将小组合作教学的方式与英语知识教学进行相互融合也成了未来的大势所趋。在小学英语教学中应用小组合作教学，可以培养学生的团队协作意识，增强学生在团队中的沟通和交流能力，还能够通过团队中的互帮互助以及头脑风暴快速实现绝大多数学生学习成效的提升。所以小学英语教师在教学的过程中一定要从学生的客观英语水平以及求知状况角度出发，创设适宜发展和应用的合作教学机制，最终实现小学英语教学水平整体提升的教学目标。
一、创设具有竞争和探究意义的团队学习举措
探究和竞争性的学习机制是激发学习欲望，提升学生自身综合素养过程中自信心和自豪感的最佳方式之一。在小学英语课堂教学中也不例外，教师可以将团队竞争的概念引入课堂教学当中，为学生创设一些具有探究和竞争意义的内容，以比拼的方式，实现教学水平的提升。在这样的教学活动中，教师可以先摸清班级学生每个人的学习状况和学习水平，随后根据这些客观实际情况，为学生分成不同的学习小组，让学生在小组中进行技能等诸多方面的互相弥补。
以《This is my family》一课的教学为例，教师可以将这一课的学习创设成为开放式的课堂。让每个小组自行探究这一课中的知识和奥秘，最后以每个小组汇报讲课的形式来进行比拼，最后评选出优胜者。在上课之前教师可以将学生们分成不同的学习小组，随后告诉这些小组，要通过自己的学习，掌握这一课的内容，要自行在学习的过程中消化单词，短语、句子等内容。最后要小组内部形成一份小教案，分享给全班的同学。当所有的小组都分享完毕之后，老师可以运用投票的形式选举出最优的小组，并且予以一定的奖励，这样一来，教师就会发现，学生们的学习积极性，马上就被调动了起来，自行解决教材中的难点问题，并且表现的非常优异。这样的教学形式既能够发挥合作教学的优势，又能够激发学生的竞争意识，进而充分发挥自己的主观能动性。
二、创设多样的合作内容，增强学生的体验感
创设多样的学习场景和学习内容是增强学生体验感的重要手段。在丰富多彩教学活动当中学生们更能够了解到英语知识学习、英语世界的美好和绚丽多彩。教师在应用合作形式教学的过程中也一定要注意创设多样的内容，为学生的体验感和好奇心增添助力。只有这样，小学英语教师的教学难度才会有所降低，教学成效也才能够有所的提升。
在多样的教学形式营造当中，角色扮演或者情景剧的形式是团队协作学习的最佳方式之一。在角色扮演或者英语情景剧的创设过程中，学生们会对课文进行精准的学习，对课文内部的知识点进行精准的把握。并且会在小组内部进行合理的分工，最后呈现出一出高质量的剧目。以《I like the bird》一课的教学为例，教师让每个小组以课文为基础，排练一出情景剧，最后向全班的学生做汇演。情景剧的台词可以是围绕着喜欢bird，或者为什么喜欢，又或者喜欢其他的动物，例如dog、cat等，通过表演的形式，学生们会对所学的内容更加有印象，而且更容易灵活运用。
三、形成互帮互助小组，实现整体水平的提升
组内的互帮互助，组间的相互竞争是提升学生整体学习成效的有效举措之一。所以小学英语教师在教学的过程中一定要充分的重视小组之间的互补性，在为学生创设不同的小组过程中就要考虑到学生从性格到知识架构、英语基础水平等诸多方面的互补，力求在小组学习的过程中不同层次和水平的学生都能有所提高，最终实现小学英语课堂教学水平整体提升的目标。
以《I like noodles.》一课的教学为例，教师可以在分组教学中融入差异化教学内容，让小组内部形成互帮互助的学习氛围。英语知识水平相对较高的学生在小组中要承担带动作用。在交流中引导水平较低的学生更快的掌握基础知识，并且帮助这些学生做知识的延伸，例如课文中讲述的是noodies，很多学生可能会想到自己喜欢hamburger、rice、dumpling等等，这样一来，学生们的英语词汇量、英语应用能力等都会有所提升。
结束语：
总而言之，在小学英语教学中应用小组合作教学的理念，可以从竞争、互补以及多样等多个角度入手，积极的发挥小组教学的优势，激发学生在英语知识学习中的竞争和探究意识，最终自主进行英语水平的提升和升华。
参考文献：
[1] 顾佳薇. 合作学习在小学英语课堂教学中的运用[J]. 新课程研究, 2021, 000(020):93-94.
[2] 田敏敏. 小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用[J]. 花溪, 2021(20):11.
