小学音乐欣赏课中培养学生表达能力的策略探析
李鸿雁
峨眉山市双福镇第二小学校
摘要：在素质教育背景下，小学音乐教学受到了高度的重视，借助音乐教学可以达到很好的美育教育的效果。而在小学音乐教学中欣赏课是其中一个重要的部分，欣赏课可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力，让学生的音乐素养和艺术修养得到一定的提升和发展。而在小学音乐欣赏课中我们还可以有效地实现学生表达能力的提升，那么在小学音乐欣赏课中如何实现学生表达能力的有效培养呢？本文就此展开分析论述。
关键词：小学音乐；欣赏课；表达能力
在小学教学中音乐占据着重要的位置，是素质教育的重要教学内容。而且音乐教学中欣赏课至关重要，可以有效地培养学生的审美情趣，让学生接受美的熏陶和感染。而且有助于实现学生表达能力的培养。那么在目前小学音乐欣赏课中如何有效地实现学生表达能力的培养呢？本文就此展开分析论述，希望可以给一线的小学音乐教师一定的教学启发和参考。
音乐这门艺术在现如今人们的生活中发挥着重要的作用，好的音乐可以慰藉人们的心灵，让社会变得更加的和谐。而且对小学生来说，音乐也是开启他们艺术学习之旅的重要的一把钥匙，可以丰富他们的情感世界，也可以适当地缓解他们平时学习的压力，完善学生的人格，培养学生的艺术素养。在整个小学音乐教学中，培养学生的审美情趣和鉴赏力是音乐教学的重要任务。而在音乐欣赏教学中教师应该有意识地引导学生通过自我表达呈现对音乐的认识和理解，这样可以提升学生学习能力，同时也可以有效地反馈出欣赏教学的教学效果，所以在小学音乐欣赏课中教师要有意识地对学生进行表达能力的培养。
现代音乐教育不仅仅要求学生掌握基本的音乐知识，同时还要注意对学生进行情感教育和人文知识的渗透，所以音乐应该说是一项综合性的教育方式，关注学生创造力的培养，希望学生可以获得音乐表达技巧和一定的表现能力。目前音乐在社会中的应用变得越来越广泛，但是很多的学生对音乐存在着物质商品化的倾向，这导致学生出现了一些不健康的价值观，学生的综合素质得不到提升。那么在小学阶段我们落实音乐欣赏课，要鼓励学生积极把内心的感受表达出来，这样可以加深学生对于音乐情感的理解和感知，而且可以摆脱一些低俗音乐给学生造成的不良影响。让各种优美的旋律还有具备正确的价值观导向的故事更好的激励学生，让学生树立高雅和文明的生活观，进一步地锻炼学生情感表达的技巧。所以音乐欣赏课中学生表达能力的培养是现代音乐教育重要的目标。
小学阶段的学生活动和情感的波动比较的剧烈，如果长时间处于负面情绪会影响到学生性格的发展，会导致学生出现各种消极和悲观的情绪。而且小学阶段的学生对于音乐的理解能力存在着一定的限制，所以他们更容易受到一些低俗音乐错误的引导，出现各种心理问题。所以需要让学生找一个情感宣泄的方法，音乐欣赏就是一种很好的宣泄的方式，学生可以把自己内心的想法借助各种形式表达出来，可以更好地和他人沟通，这样有助于学生形成一个健康积极地心态和情感思想。而且适当地表达也可以提高学生理解音乐的能力，让学生在深度的音乐表达中提升对音乐的感悟，让学生可以借助音符和音律进行音乐形式的呈现，加深学生对音乐的理解和感悟，提高学生对于音乐综合知识的理解，这样更有助于学生音乐能力的提升和发展。
音乐欣赏本身就是一个从客观到主观情感转化的过程，在进行音乐欣赏的时候学生可以了解作者境遇还有歌曲创作的背景这些客观的知识，而借助学生对音乐不同的理解和感知，可以把这些主观的知识转化为自己的情感，提高学生的审美素质和文化素质，这样可以让学生的音乐思维得到进一步的发展，激发学生创作音乐的热情，让学生获得更多的灵感。[1]
兴趣本身就是学习中一个好的武器。在现代音乐教学中我们一定要重视对学生音乐学习兴趣的培养，让学生逐渐地掌握自主学习能力，教师必须要突出教学的新颖性，在音乐欣赏课中争取自己选择的教学内容和学生的兴趣结合，这样才能激发学生对音乐自我表达的欲望，让学生在音乐欣赏的表达上面更加的主动，可以提升学生的音乐欣赏表达能力，教师可以借助看、听还有演等方式来落实音乐教学，激发学生音乐学习兴趣。比如在学习人音版小学音乐三年级上册《牧民新歌》时，这节课要求学生可以借助歌曲的学习真正地感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生情感体验，提高学生音乐鉴赏能力。在课堂中为了引导学生后面更好地完成对音乐的表达，教师可以借助多媒体技术来呈现蒙古的自然风光和相关的舞蹈，让学生感受音乐背后的文化，这样可以借助视觉刺激激发学生学习的积极性，然后引导学生更好地理解作品的内涵，说出作品的内涵和表达的情感。让学生有所表达，提升学生的表达能力。[2]
目前小学生音乐欣赏课中表达能力相对较差主要也受到了社会还有学校以及家庭因素的影响。所以除了在课堂中教师对学生进行一定的指导外，教师也要积极地结合家长和社会资源，为学生提供锻炼表达能力的机会，多组织学生开展一些社会实践活动，这样可以让学生有锻炼的机会。比如教师可以让学生根据自己的情况加入一些社会性的业余音乐文化团体中，这样可以提高学生的社交能力和沟通表达能力，借助社会力量巩固学生音乐鉴赏能力，进而转化为学生的表达能力。同时学校也要保持和家长的联系，让家长可以认识到音乐欣赏教学的重要性和表达能力培养的意义。可以多鼓励孩子参与一些音乐节或者艺术节活动，让学生在公众面前表演和表达，有效地锻炼学生心理素质，提高学生的音乐表达能力。[3]
为了提高学生音乐欣赏课中表达能力，要注意提高学生的音乐鉴赏水平，让学生语言表达达到一定的标准，通过两者的结合才能真正地提高学生的音乐表达能力。所以教师要在音乐课堂中对学生进行语言表达的强化训练。教师可以在语言上进行准确的组织，在指导学生进行音乐鉴赏的时候避免语言的深奥和晦涩，能让学生更好地理解，这样学生也可以更好的进行表达。教师可以开展讲故事的方式让学生对音乐进行理解，这样可以更好地为学生做好榜样。比如在进行《洪湖水，浪打浪》欣赏课教学时，教师可以为学生介绍歌曲创作的历史背景，讲一些相关的小故事，然后引导学生去进行歌曲节奏、旋律和内涵的分析，提升学生的表达能力。
结束语：
总而言之，音乐欣赏课中对学生表达能力的培养至关重要，作为小学音乐教师要有意识地对学生进行良好的音乐氛围的营造，让学生可以在对音乐作品进行鉴赏的过程中建立起一定的表达欲望，进一步吸引学生进行表达，提升表达的能力。
参考文献：
[1]林珊珊.浅谈小学音乐的快乐教学[J].读与写.2020(2).
[3]王娟.提高小学音乐欣赏教学效率的对策探究[J].艺海.2018(6).
