试论初中英语写作教学提升的方法
廖华
彭山三中
摘要：写作是语言能力中重要的组成部分，对于初中学生来说，提高英语写作能力是一项关键的任务。本文综合分析了初中英语教学开展中写作的重要意义所在，并且对提升初中英语写作教学的方法进行论述，对于学生的写作兴趣、提供写作指导、开展写作练习以及提供及时反馈等。本文旨在为初中英语教师提供一些实用的建议和指导，以帮助学生提高英语写作能力。
关键词：初中英语；写作教学；提升；方法
一、当前初中英语写作教学存在的问题
首先，学生的写作兴趣不高是一个突出的问题。在写作任务中，学生往往感到乏味和缺乏动力，对写作缺乏积极性。这种缺乏兴趣会直接影响他们对写作的投入程度和创造力的发挥。
其次，学生的写作能力薄弱也是一个普遍存在的问题。他们在语法运用、词汇选择、句子结构和篇章组织等方面存在困难，难以准确地表达自己的想法和观点。这种薄弱的写作能力不仅影响了他们的写作质量，还会对他们的英语学习产生负面影响。此外，教师在写作教学中也面临一些挑战。一方面，教师在有限的课堂时间内，往往难以充分引导学生进行写作实践和指导。另一方面，传统的评价方式往往偏重于错误的指正，缺乏对学生创造性和表达能力的充分肯定和激励。这种评价方式容易导致学生对写作产生厌倦和焦虑情绪，进一步抑制了他们的写作积极性和进步动力。
二、初中英语写作教学提升的方法
（一）夯实英语基础、丰富写作素材
英语写作和汉语写作一样，唯有肚中有灵感有想法，才能在在试卷中笔下生花。这就要求初中英语教师在教学中，不光要讲解书本的基础知识和原有的英文字母内容，还需要教师帮助学生去拓宽写作的范围，让学生拥有丰富的写作素材，要求学生将课本所学的要点，多次反复记忆，无论是词汇还是句子，达到从书本转移到自己的脑海的目标。同时，教师要鼓励学生观看一些积极健康的英文电影，电影所涉及的范围不限，只要是全英文形式就可以。教师可以定期在课前预留一定的时间，通过分享的方式让学生可以将自己在影视中学习到的句子，讲给自己的同学。教师也可以结合教学内容，以视频的方式播放相同题材的片段，吸引学生的学习参与性，拓展他们的英语学习视野。
课堂中可以结合每次的写作题目，教师可以将自己搜集到的名人警句或者优美的段落等读给学生，或以投影的方式播放给学生们看，督促他们将这些句子熟记到背诵。教师要及时抽查学生对课本和课外衍生英语内容的掌握情况，对于理解上难度较大的部分，可以多次在课堂提及，以此加深学生的记忆。从课本到课外，从理论教学到现代科技教学，创新教学广度，教师要延伸教学宽度，全面拓展学生在英语词汇、语法、句式等的涉猎面，使其可以在广泛的阅读量中，在多种英语内容的接触中，收获更为丰富的写作素材，使其可以在写作中灵活利用。
（二）提供写作指导，教授写作技巧
在初中英语教学中，提供写作指导是学生得到写作技巧最直接的方法之一，对于提升写作有着非常重要的决定作用。教师可以在教授中采用一些新的方法和策略来提供写作指导。教授必要的写作技巧：教师可以针对不同类型的写作任务，教授学生相应的写作技巧。例如，教授如何组织思路、如何使用合适的句式和词汇、如何调整语义和语体等。分析优秀写作范文：教师可以选取一些优秀的写作范文，组织学生一起进行分析和探讨，最后让学生对此作出相应的评价。教师还可以通过优秀文章的分享，让学生更清楚地了解优秀写作的特点和要求，提高自己的写作水平。提供写作模板和指导性题目：对于初学者，教师可以提供写作模板和指导性题目，引导学生进行写作训练。学生可以按照模板进行修改和完善，逐步掌握写作的基本结构和语言表达。
（三）注重仿写训练，促进写作迁移
“以读促写”教学模式的优势效应，归根结底还是要在写作方面，使学生能够将积累的语言知识转移到具体的写作实践中去，使阅读对写作的推动效应展现在学生写作能力的提高方面，从而使学生的写作水平得到提升，从而写出更好的文章。学生的写作能力是一个逐步发展的过程，而学生在阅读中的积累和语言知识的迁移运用，也是一个逐步深化的过程。所以，教师们可以从安排仿写训练入手，让学生对所读到的作品中的精华内容进行仿写，从而确保学生在未来可以独立创作。在进行仿写的时候，我们可以从结构仿写着手，掌握好写作框架的构建方法。之后，我们可以吸收借鉴优秀的写作手法和表达技巧，对语言进行持续打磨，保证写作效果，提升对知识的灵活运用水平。在进行仿写训练之后，要鼓励学生独立创造，充分发挥他们的创造力，让他们将自己的想法、想法、感受表达出来。
总之，教师要首先培养学生的写作兴趣，让学生之间互相帮助，相互分享和引导彼此，最终通过优秀带动稍微差一些的学生的方式来缓解教师的教学压力，也让学生在熟悉的同窗帮助下，提升其词汇和句式的运用能力，进而提高初中生的英语写作能力及广大地区初中英语教学效率。
参考文献：
