小学语文教学中学科质量提高的策略探讨
魏明敏
上海市闵行区航华第一小学 201105
摘要：随着近几年的课程教学的改革推进在教学的过程中更加注重教学语文课程教学形式的创新，要求教师能够在教学的过程中充分摆脱传统观念的束缚，创新课堂教育形式，带给学生更好的学习感受。由于语文学科是小学阶段的学生和导学习和掌握的重要学科，因此在整体的教学过程中，还需要教师能够充分创新教育形式为学生的学习营造一个良好的语文环境，有效提高课堂中的实际教学质量，因此本文将结合小学语文教学中学科质量提高的策略展开探讨。
关键词：小学语文；学习质量；提问教学；提高氛围；有效复习；朗读教学
在传统的小学语文课堂教学过程中，往往都是教师单方面给学生讲解知识，学生在有限的课堂时间内保持注意力集中的状态，被动听课，课堂中的实际教学效果不是很理想，而且学生自身的兴趣也不是很高。因此在现阶段的教学过程中，还要求教师能够充分重视课堂教学形式的创新，推动课堂教学环境的改善，有效改变学生对于语文课程内容的看法，要求学生在兴趣的带领下能够深入到课文内容的探讨中。
一、结合提问教学
在有限的教学时间内，也要求教师能够充分利用课堂中的有限时间引导学生在课堂课文内容的学习过程中能够注重思考，教师在给学生这些课文的过程中也需要注重问题的设计，帮助学生在思考的过程中达到更好的状态，小学阶段的学生在学习的过程中，他们个人各方面的能力都非常的有限，要求教师在教学的过程中能够注重学生的学习状态，通过一些简单问题的设计，由浅入深，帮助学生深入到课文内容的探索中，有效掌握基础学科知识。
例如，在进行《示儿》这一首古诗中，教师在教学之前可以先让学生结合课本中给出的内容进行课件预习古诗相关的内容，需要让学生在学习的过程中加强，对于基本诗句的理解同时也需要重点掌握一些固定的词组含义，可以帮助学生在学习的过程中边学习边积累，增强学生对于基础知识的了解程度。当然课堂中最重要的是教师对学生进行古诗诗句内容的分析，学生在学习中可以结合教师提出的问题，认真思考，如果说学生给出的答案并不符合教师的需求的话，那么这些体现出学生在学习的过程中并没有真正理解。教师就可以从这个方面再次给学生进行讲解。
二、课堂提高教学氛围
在教学的过程中，教师也需要有效注重课堂中为学生进行构建良好的课堂教学氛围，对于小学阶段的学生来说，他们在学习的过程中非常讲究课堂中的氛围，如果说课堂中氛围较为浓厚的话，那么学生在课堂中回答问题的积极性也会得到进一步的带动，教师在教学的过程中也需要注重引发学生的思考，让学生在课堂中都回答问题，这样他们在相互模仿以及相互比拼的过程中，可以增强学习的主动性。其次教师也需要通过借助于现在信息技术的教学形式能够从视觉，从听觉，有效带动学生的注意力。
例如，在进行《牛郎织女》这一篇课文时，由于小学阶段的始终在学习的过程中，他们对于一些课外的故事相关的内容比较感兴趣。因此这也要求教师在教学的过程中，可以提前在课堂开始之前给学生备课，准备一些相关的课外故事，在课堂开始时间给学生讲解。可能开始之前给学生讲解，这样可以有效吸引学生的注意力，将学生拉回到课堂中。来分析这一篇课文中需要感染学生在讲解故事的过程中，需要用更加深情的语言，让学生能够充分感受到牛郎和织女当时的处境，引发学生的同情之心。小学阶段的学生在学习过程中他们情感表达能力还不够成熟，因此教师在进行课文内容分析的过程中，也需要尽力去引发学生的共鸣感。学生在这篇课文内容理解过程中，可以有效提高质量。
三、结合有效复习
学生高校课堂质量的达成也离不开有效的复习，实际上复习是学科教学过程中非常重要的组成部分，因此教师在给学生讲解完课文内容之后，也需要及时帮助学生回顾整体的课程知识，要求学生在回顾的过程中达到深刻掌握的程度。其次在教学的过程中有效复习还可以使得学生能够及时回顾掌握自己没有掌握到的薄弱知识。
例如，在进行《落花生》这一节内容中，对于课文中一些重点的字词内容，需要让学生在课堂中提高记忆，同时结合课后复习这一形式，加深学生的印象。而且为了使学生的复习效果更有效，在每节课结束之后制作关于这节课内容的知识卡片，借助多媒体效果会更显著。在课堂上播放，设置问题的地方会选择让学生去默写或者随机挑选学生进行回答问题。
总而言之，在现阶段的课程教学过程中，要求教师能够重视课程教学形式的创新，带给学生更好的课堂学习环境，在现阶段的教学中，教师也需要有效将学生作为课堂教学的主体，发挥学生在课堂中学习的主体性。要求教师在整体的教学中能够摆脱传统教学理念的束缚，充分站在小学阶段学生的角度思考问题，积极引发他们的深刻思考，培养学生的学科兴趣。教师自身也需要积极探索学生感兴趣的教育方式，将多种多样的方式应用在小学语文课程教学中。
参考文献：
[1] 曾渠火. 提升小学语文课堂教学质量的路径探索[J]. 考试周刊,2021(68):16-18.
[2] 廖雄英. 小学语文教学质量的有效提高策略[J]. 中外交流,2021,28(6):1183.
