五育并举背景下的小学班主任德育教育探析
林丽芳
广东省潮州市饶平县城西实验小学
摘要：随着素质教育的全面落实，我国的教育目标已经从单一的提升学生学习成绩转变成了以培养学生核心素质能力以及综合能力为导向的终极目标。五育并举的教育理念是集德、智、体、美、劳综合全面性的教育，是促进学生健康成长和发展必要的综合素养。小学阶段的学生正是人生价值观开始形成的阶段，而且他们的思维还未成熟，这个时候加以正确地引导可以帮助学生形成正确的人生价值观。在五育并举的背景下，班主任要充分发挥自身的作用，全面有效地培育学生，营造一个良好的班级环境，立足于学生的基本学情和年龄特点，不断完善德育教育理念，抓好学生的思想、学习、安全教育等方面，促进学生德智体美劳的全面发展。基于此，本文就五育并举背景下的小学班主任德育教育进行分析。
关键词：五育并举；小学班主任；德育教育
引言：班主任是班集体的重要组织者和管理者，有着重要的地位和作用。在小学生的日常生活和学习中，接触最多的就是班主任，对学生的影响非常大，班主任的言行举止会在潜移默化中改变学生的行为。而且，班主任作为班级的管理者，不仅要关注学生平时的学习成绩，也承担着学生德智体美劳全面发展的重任，小学生班主任如何大力开展德育工作是值得探讨的一个问题。
一、根据不同学生个体的差异，针对性地进行德育教育
学生在学校学习和生活的过程中与班主任相处的时间最长，班主任作为班级的引导者和管理者是最了解学生情况的，相比其他学科的老师在学生德育方面的教育更加有优势。班主任不仅要关注学生的成绩、身体素质，还要关注学生的心理健康问题，而且班主任是构建学校、家长以及学生良好沟通的桥梁。在进行德育教育的过程中，班主任可以根据自己平时对学生家庭情况和生活背景，分析不同学生的问题所在，然后发挥自身的优势和作用，不断引导学生培养良好的行为习惯，提高学生的道德情操。[]
例如，当班主任发现学生在某阶段成绩突然严重下滑，不要再像以往对学生展开批评，而是要究其背后的根源，找到学生成绩下滑的根本原因，是家庭原因，还是个人原因，班主任首先需要了解清楚这些，然后和学生进行交流沟通，让学生在信任班主任的前提下敞开心扉，向老师阐述原因，比如“最近迷上了游戏，所以占用了学习的时间”“最近父母总是吵架，没有心思学习”等等。当班主任了解到这些根源后，耐心指导学生，给予学生合理的建议，并安慰鼓励学生下次继续努力，这样会让学生感受到亲所未有的温暖。班主任采用这种换位思考的方式引导学生，可以让学生信赖班主任，提升班主任的亲和力，有利于促进德育教育工作的展开和提升。
二、丰富实践活动，加强对学生的德育教育
德育教育不仅体现在思想教育的理论层面，更多体现在行为引导的实践方面。因此，班主任要多开展实践类型的活动，引导学生在行动上落实相应的德育理念。例如，班主任可以在学校开展运动会或者举办小活动的时候带领学生参加活动的置办任务，让学生进行义务劳动；引导学生在课堂小组学习活动中主动承担纪律委员的职责，帮助老师监督小组纪律，让学生能够充分发挥自身的优势和作用，在实践的过程中感受到无私奉献给自己带来的乐趣；当前，很多学校和老师都在实行分层教学，班主任可以引导优层次的学生主动帮助中层次的学生，中层次的学生帮助劣层次的学生，如果在一定的阶段获得了成绩上的突破，班主任可以对主动帮助别人的学生加以鼓励和表扬，以保证学生能够在帮助他人的过程中充分感受到自我价值的体现；班主任可以在周末的时候组织学生做一些社会性的公益活动，比如帮助年迈的老奶奶过马路，平时去一些留守老人家进行问候等。总之，让学生在实践生活当中去感受德育的重要性，促使学生利用德育来约束自身的行为。[]
三、利用现代化技术手段，体现德育教育的时代性
在进行德育教育工作的时候，班主任不仅要意识到德育教育对学生的重要性，还要采用符合学生认知的教育方法。小学生年龄比较小，这个阶段他们的思维主要以形象化思维为主，班主任在进行德育教育的过程中要充分意识到这一点，采用比较具象化的方法开展教育。由于信息化的发展，多媒体技术突显出了极大的优势，为学生的学习提供了很大的便利，班主任可以利用多媒体生动化、形象化的特点，通过播放视频、音乐等来渗透德育教育，这样将德育教育与信息化技术手段融合起来，构建一座相互联系的桥梁，实现更好的德育教育和引领。[]
例如，《将军爷爷讲故事》这个节目主要是展现了七位与共和国同经风雨的退休将军们出席仪式现场，讲述着自己以往的奋斗故事，希望培养孩子们爱国、勤奋、节约、孝顺、乐观等美好的品质；《我的活动》主要是透过三兄妹参加课外活动的经验，来带出课外活动的种类、好处和一些正确态度。相似类型的节目还有很多，比如《我在故宫秀文物》、《朗读者》等，班主任可以定期带领学生观看并学习，这些节目不仅丰富了德育教育的资源，而且符合学生的认知，可以让学生更加直观地感受德育教育的教学理念。因此，班主任在带领学生展开德育活动的时候，要充分利用信息化技术手段的优势，充分体现德育的现代化和时代性，利用这种方式不断给学生输入德育教育，促进学生在情感态度和价值观的正确发展。
四、结语
综上所述，在五育并举的教育发展背景下，班主任在培养小学生的过程中不仅要关注学生的学习能力与知识水平，还要关注学生的思想道德问题。德育教育工作是班主任实行管理过程中最重要的工作内容，这个任务艰巨又复杂，班主任要将其贯彻到整个教学和班级管理活动中，积极创新完善教育方式，落实德育教育工作的实施。在具体的操作过程中，班主任要根据学生不同的情况采用换位思考的方式与学生进行内心深处的沟通，将德育活动融入到学生的学习生活当中、开展相关的实践活动，将德育教育融入到学生的实际生活当中、利用现代化的信息技术手段，丰富德育教育的资源等，以此保证德育教育的顺利开展和实施，促进学生的健康成长和发展。
参考文献
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