浅谈多媒体在初中英语作文教学中的应用
谌秋香
湖北省孝感市大悟县宣化店镇中心初级中学 邮编432825
摘要：英语教学其实是一个老师输出知识，学生输入知识的一个过程。传统的教学方法一般都是老师用嘴表达出来、用粉笔在黑板上板书还有利用书本，学生在下面听、记笔记还有在书本上面勾画，这样的教学方法不仅效率低下，学生会觉得课程枯燥，产生厌烦心理。所以，传统的教学方法已经不再适合现在的教学，随着科技的进步，多媒体技术逐渐走进我们的课堂，参与到我们的教学中，探索出教学的新模式。
关键词：多媒体 初中英语 作文教学 应用
一、多媒体在初中英语作文教学的优势和重要性
随着时代的不断发展和科技的进步，我们已经进入到了一个全新的科技时期。多媒体教学已经成为信息化教学的手段之一，它有着与传统教学完全不同的鲜明特点和优势。多媒体技术有着生动形象、主观直观的特点，它往往可以把复杂的问题简单地呈现出来，更加利于学生的理解和学习，也节省了老师的时间和精力。科学地使用多媒体应用，可以改变我们原有的批改作业的模式，与学生一起进行批改，既有利于学生进行知识点的总结，激发学生的积极性，还能够让学生的作业实现保质保量。运用多媒体技术可以采用视听结合的方法，激发学生的学习欲望和学习动机，在学生看得见、听得见，甚至可以自己操作的情况下，学生能够加深记忆，刺激感官获取信息，这往往是传统教学难以达到的。英语写作是枯燥并且困难的，学生对着题目往往“无话可说”，多媒体技术可以创造一些图画或者视频，发散学生的思维，培养他们的英语思维，让课堂教学的效率达到最优化。
二、初中英语作文教学中多媒体的使用
（一）利用声像设备，激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，如何才能让学生自己主动去参与到学习中去，往往需要先激发学生对学习的兴趣和积极性。以往学生的英语写作都是埋头苦想、东拼西凑，但是写出来仍然不尽如人意，久而久之，学生就会越来越厌倦和排斥。利用多媒体的声像设备，让学生带着作文题目去看、去听，刺激他们的感官，激发他们的创作思维，变得有字可写、有话可说。学生还可以在观看的同时，积累大量的素材，慢慢地转化成自己的知识，让写作的内容得到充实和升华，促进思维的发散和思想的提升，写出优秀的英语作文，把老师“要我写”变成“我要写”，把枯燥的写作变成有趣的写作。
例如，在八年级下册Unit5的中，主要是要求学生可以学会使用感觉和情绪等词的用法，如果只是让学生们自己去想，会很片面和难以理解，教师可以运用多媒体展示一些情绪的比较夸张的表情或者表情包，并且把属于那个情绪的单词写在旁边，这样在使用那些情绪和感觉的词语进行写作的时候就不会那么抽象，在学生的脑海中也会有一个比较立体的画面，也能促进学生的记忆。
（二）科学利用多媒体，提高学生的写作水平
学生的写作能力和他们所掌握的词汇、句式句型等息息相关，想要提升学生的写作能力，首先就要提升他们的基础知识和基本词汇。试想一下，学生好不容易有了写作灵感，也确定了写作思路，但是在写作过程中突然有个单词不会写，这就功亏一篑了。所以，教师在注重写作能力的同时，也不能忽视了词汇、常用句型以及固定短语的重要性，教师可以把一些重要的单词和词组在PPT上面展示，并且对于那些难以理解或者难以记忆的单词，可以搭配图片让学生进行记忆，把意思相近的单词和词组放在一起去讲解，把常用的句式放在一起讲解。在平时的作文讲评时，也可以把单词和句式进行穿插讲解，增强学生对它们的印象。
例如，在人教版七年级下册Unit 9的授课中，要求学生学一篇关于Describe friend的作文，一般这样写人物的，基本上就是写“高矮胖瘦”“眼睛鼻子嘴”，写出来的作文很简单也很枯燥。所以，教师就可以先让同学们说一下与朋友之间的相同和不同之处，拓展学生们的思维，让他们不再拘泥于朋友的外貌，可以在PPT上面展示一些关于性格，脾气秉性之类的词语，让朋友这个词变得更加立体和丰富，有利于让学生写出更优秀的作文。
（三）借用多媒体技术评价学生作文，激励学生进行写作
作文批改是英语作文教学中比较重要的，也是老师比较头疼的一个环节，老师总是要批给很多份作文，不但费时费力、效率低下，而且这种批改方式对学生的帮助也比较小，学生总是关注老师的打分，而对作文中的错处选择视而不见，即使看过一遍后，也很难记住。现在，教师可以利用多媒体技术来解决这个难题。首先，教师可以在大屏幕上放出英语作文的例文和标准格式，让学生自己去对照，自己去更改，还可以把易错点也放出来让同学们观看，自我检查是否犯了这些错误，加深印象。教师可以选择一些优秀的学生作文进行展示，或者是以自愿原则请学生自己来展示，老师和学生对作文进行评价。在评价过程中，老师可以指出这篇作文中的错误之处，如：单词拼写错误，语法错误，可以使用更高级的句式等等，并进行修改，对作文中写的好地方要求学生进行赏析和记录，并对其进行表扬，这样既可以激发学生的英语写作兴趣，还可以增加学生的词汇、句式的积累。
三、结语
因为科技高速的发展，多媒体技术已经广泛地应用到我们的生活中，也成为教师在课堂教学中的一种手段，把写作教学和多媒体的声音、图像、视频等相结合，促使学生积极地进行思考，激发学生的写作兴趣。对于难以想象和不容易理解的事物，可以用多媒体轻松地表达出来，让英语写作变得有趣，也让学生因此产生写作的兴趣和热情，提高课堂的效率，把有价值的知识展示和传授给学生。
参考文献：
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