“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略分析
周利美
鄞州区邱隘镇中心小学 315101
摘要： "双减"政策的实施对小学语文教学提出了新的要求。本文从优化教学设计、创新教学方法和强化课堂管理三个方面,分析了"双减"政策下小学语文高效课堂的构建策略。科学设计教学目标和教学内容,优化教学环节和时间分配,是构建高效课堂的基础;合理运用信息技术手段,创新个性化教学模式,提高学生学习效率,是构建高效课堂的关键;加强课堂常规管理,营造良好课堂氛围,建立高效评价反馈机制,是构建高效课堂的保障。构建高效语文课堂,需要教师与时俱进,不断更新教育理念,提升教学能力,用心经营每一堂语文课。
关键词：双减政策;小学语文;高效课堂;构建策略
一、优化教学设计,夯实高效课堂基础
"双减"政策下构建小学语文高效课堂,首先要优化教学设计,夯实高效课堂的基础。教学设计是教学活动的总体规划和具体安排,是提高课堂教学效率的先决条件。在"双减"背景下,小学语文教师要结合学情,科学设计教学目标和教学内容,优化教学环节和时间分配,为构建高效课堂奠定良好基础。教学目标是教学活动的出发点和归宿,决定着教学的方向和重点。在"双减"背景下小学语文教学目标要符合语文学科核心素养的要求,突出语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等学科素养的培养。要基于学情分析针对不同年级、不同班级学生的认知水平和学习需求,设计具体、可检测、有挑战度的教学目标。避免设计过于空泛、过于简单或过于复杂的教学目标,确保教学目标具有针对性和可达性。
教学内容是教学活动的主要载体,决定着课堂教学的效果。在"双减"背景下,小学语文教学内容要突出基础性和综合性,注重阅读、写作、口语交际、语文综合性学习等方面的训练。要从语文课标和教材体系出发,整合优化教学内容,突出重点,去除非重点,增加趣味性和挑战度。要处理好课内外知识的关系,将课外知识适度引入课堂,拓展学生视野,激发学习兴趣。同时,要关注不同学生的知识基础和学习需求,对教学内容进行分层设计,为不同层次的学生提供个性化的学习内容。教学环节是课堂教学的基本单元,决定着课堂教学的流程和节奏。在"双减"背景下,小学语文教学环节要突出精讲精练,提高课堂效率。要优化教学环节设置,将课堂教学分为导入、新授、练习、小结等环节,每个环节都要明确教学目标,合理控制时间。要处理好讲与练、学与用的关系,加大课堂练习和应用的比重,减少满堂灌和被动接受的时间。
二、创新教学方法,提升课堂教学效率
"双减"政策下构建小学语文高效课堂,关键在于创新教学方法,提升课堂教学效率。传统的小学语文教学方法以教师讲授为主,学生被动接受为主,课堂教学效率不高。在"双减"背景下,小学语文教师要创新教学理念,更新教学方法,采用多元化、个性化的教学模式,充分调动学生学习的主动性和积极性,最大限度地提高课堂教学效率。合理运用信息技术。信息技术为小学语文教学创新提供了新的可能。教师要善于利用信息技术手段优化课堂教学,提高教学效率。要合理选用教学APP、学习平台等信息化教学工具,创设情境,激发兴趣,加强课堂互动。比如,利用语文学习APP推送阅读资料,开展线上阅读打卡活动,引导学生课前预习、课后拓展;利用电子白板、投影仪等多媒体设备,创设教学情境,直观展示教学内容,吸引学生注意力。
因材施教实施个性化教学。学生是学习的主体,不同学生的学习基础、学习风格、学习需求等存在差异。"双减"背景下,教师要坚持以生为本,针对不同学生实施个性化教学,提高课堂教学效率。要深入研究不同学生的学情,全面了解学生的认知特点、学习需求等,制定个性化的教学方案。要在课堂教学中灵活设置个性化的学习任务和练习,满足不同学生的发展需求。比如,对基础薄弱的学生,给予更多指导和帮助,设置适度的学习任务,帮助他们夯实基础;对学习能力强的学生,给予更多的探究和拓展机会,设置有挑战的学习任务,引导他们进一步提升。要善于利用小组合作学习、分层教学等方式,针对不同层次的学生提供差异化的学习支持,促进每一位学生的个性化发展。
三、强化课堂管理,保障高效课堂实施
构建"双减"背景下的小学语文高效课堂,还需要强化课堂管理,为高效课堂的实施提供坚实保障。课堂管理是课堂教学得以顺利进行的前提和基础,对提高课堂效率、保证教学质量具有重要作用。在"双减"背景下,小学语文教师要高度重视课堂管理,加强课堂常规管理,优化课堂环境,完善评价反馈机制,为构建高效课堂保驾护航。建立完善的课堂常规。课堂常规是维持课堂秩序、保证教学进程的基本要求。在"双减"背景下,小学语文教师要高度重视课堂常规建设,建立完善的课堂常规制度,为高效课堂的实施奠定良好的秩序基础。要明确课堂纪律要求,引导学生遵守课堂规则,养成良好的学习习惯。比如要求学生按时到课,专心听讲;要求学生积极参与,认真完成课堂任务;要求学生遵守课堂礼仪,不随意讲话、走动等。
优化课堂物理环境。课堂物理环境对学生的学习态度和学习效率有重要影响。在"双减"背景下,小学语文教师要重视课堂物理环境的优化,努力为学生创设良好的学习环境,提高学生的学习兴趣和效率。要合理布置教室,根据教学需要灵活调整座位,方便师生互动和小组合作。要充分利用教室空间,创设主题语文角、作品展示区等,营造浓郁的语文学习氛围。要加强教室采光、通风等,为学生提供舒适的学习环境。同时要充分利用校园环境,开发语文校本课程资源,与课堂教学相结合,拓展学生的语文学习空间,增强语文学习的生活化和实践性。营造良好的课堂心理环境。
结论： "双减"政策为小学语文教学改革指明了方向。优化教学设计,创新教学方法,强化课堂管理,是"双减"背景下构建小学语文高效课堂的三大策略。教师要立足学情,精心设计教学方案,为高效课堂奠定基础;要勇于创新,灵活运用信息技术,推行个性化教学,多方提升课堂效率;要规范管理,强化常规建设,优化课堂环境,做好评价反馈,为高效课堂保驾护航。构建高效语文课堂,需要教师在理念、素养、能力等方面与时俱进,不断更新知识提升水平,以昂扬向上的精神状态投入语文教学,用心经营好每一堂语文课。
参考文献
