小学语文分层教学探索
熊丽君
内江市第一小学校
摘要：随着小学教育改革的不断深入，语文教学作为基础学科的重要组成部分，也对教师提出了更高的要求。然而，传统的教学方法往往忽视了学生个体差异，导致教学效果不佳。因此，小学语文分层教学的实施变得尤为重要，以提高小学生的语文学习效果和学习动力，以学生为中心、因材施教的分层教学原则。因材施教指的是根据学生的学习特点和需求，进行差异化的教学安排。教师需要了解每个学生的学习状况和学习风格，并根据这些信息来制定相应的教学计划。同时，分层教学也要充分发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣和积极性。只有在学生具备主体性的前提下，才能真正实现个性化教学的效果。
关键词：小学语文；语文教学分层教学；策略探索
小学语文分层教学一直是教育教学领域的热点问题，对提高学生语文素养具有重要意义，分层教学包括课前诊断、分组设置、教学内容设计等环节，通过课前诊断可以充分了解每个学生的学习水平和学习需求，从而合理设置分组，确保每个学生都能在适合他们水平的小组中学习，明确差异化教学和个性化教学的重要性，让每个学生都能有机会得到个别辅导和指导。语文分层教学可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的学习成绩和学习态度的提升。同时，通过分组学习，学生之间的互动和合作能力也得到了有效培养。
一、发挥学生主体性
随着教育改革的不断深入，小学语文教学也逐渐趋于多样化和个性化，要充分考虑学生个体差异，提高学生的学习兴趣和学习成绩，而分层教学则能够根据学生的水平和能力进行灵活的分组，使每个学生都能得到适当的指导和支持。分层教学主要是根据学生的个体差异，能够让学生的基础进行分类，有效提高语文学习的效率。小学语文分层教学具有重要的现实意义和教育意义。在分层教学中，关键的原则是因材施教和充分发挥学生主体性。
例如，在教师教学《爬山虎的脚》这一课时的时候，主要是让学生掌握生字，并且能够理解爬山虎的特点，教师可以在本课时的教学中，让学生先进行课前预习，能够对生词和好句进行掌握，也要注重学生核心素养的培养，能够将学生的思维能力和情感态度。在教学中得到体现，培养学生的阅读能力和写作能力。教师可以给学生布置写作的任务，让学生进行训练。对于阅读能力比较差的学生，可以设置一些简单的基础阅读任务，让学生提升阅读能力。对于学习兴趣浓厚的学生，可以布置深层次的作业，以让他们拔高，能够让学生都有自己的目标和计划，培养学生的学习兴趣。
二、激发学生创造力
在分层教学的实施过程中，教师也要做好基础工作，能够正确科学的将学生进行效率的提升，帮助学生更好的融入课堂学习,要进行有效的课前调研，了解学生的学习情况和困难点，从而制定相应的教学方案。要注重学习小组的组织和管理，确保每个学生都能得到适当的指导和支持。同时，分层教学还需要教师具备一定的教学技巧，例如启发式教学、案例分析等，以激发学生的思维和创造力。最后是要加强学生与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习进步。
例如，在教师教学《秋晚的江上》这一课时的时候，本课时是一篇现代诗的学习，教师可以采用小组学习的方式进行本课时的学习，本课时在小组分层中可以通过优帮差的方式进行结合，不仅能够训练学生的朗读能力，还能够提高学生的语文水平，在学习中实现教学的层次化。在小组互动的过程中，学生能够激发对于语文的知识渴求，通过朗读对生字进行掌握，教师在进行督学，通过练习巩固，实现差异化的教学模式。每个人都能够感受到知识的获得感以及成就感，这也能够让学生有自己的学习自信。
三、提高学生积极性
传统的一刀切教学模式无法满足不同学生的学习需求，包括学生个体差异的认识、教师专业发挥的引导和灵活应变能力的培养。通过对学生差异化识别和理解，教师能够为每个学生提供个性化的教学方案，满足其学习需求。分层教学在小学语文教学中有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。小学语文分层教学有助于满足不同学生的学习需求和提高教学效果。在实施过程中，教师需要根据学生的能力和特点制定相应的教学方案，并采用适当的教学策略。同时，还需要加强与家长的合作，共同促进学生的学习进步。
例如，在教师教学《盘古开天地》这一课时的时候，主要是让学生通过寓言故事了解成语及内涵，教师可以通过多媒体的视频播放，让学生对课文内容有一个简单了解，再让学生进行复述和讲解，培养了学生的自主学习能力，在分层教学的安排过程中，让学生有一定的学习自主权，能够在课堂中及时进行表现。教师可以给每个学生布置不同的任务，让学生进行完成。通过教学观察、学生评价和成绩统计等多种方式，可以全面了解学生在不同层次教学中的学习表现和进步情况。这对于教师及时调整教学策略也有促进意义。
总而言之，分层教学需要教师根据学生的先修知识、学习能力和兴趣爱好等因素，将学生划分为不同层次的小组。在教学过程中，根据不同层次学生的特点，教师可以采用不同的教学方法和教学资源，提供个性化的学习支持。小学语文分层教学是一种有效的教学策略，有助于提高学生的学习效果和综合素养。
参考文献：
[1] 杜淑俊. "双减"背景下小学语文分层教学探析[J]. 新课程研究,2023(8):48-50.
[2] 王亚妮. 分层教学在小学语文教学中的应用探析[J]. 科普童话,2023(14):133-135.
