浅谈如何在自主游戏中发展幼儿自主性和计划性的研究
刘霞
贵州省遵义市桐梓县实验幼儿园
摘要：幼儿期是孩子身心发展的重要时期，自主性和计划性是幼儿发展的重要品质。在自主游戏中，幼儿可以自由选择游戏内容、方式和伙伴，从而发挥自己的主动性和创造性，提高自我意识和自我控制能力。同时，自主游戏也有助于培养幼儿的计划性和目标意识，使其能够更好地规划自己的行动和时间。因此，如何在自主游戏中发展幼儿的自主性和计划性，是当前幼儿教育领域的重要研究课题。对此，本文深入探讨了如何在自主游戏中发展幼儿的自主性和计划性，并提出了几点建议，以期为幼儿教育提供有益的参考。
关键词：自主游戏；幼儿；自主性；计划性
一、放手游戏，鼓励幼儿自主性和计划性发展
在自主游戏中，教师应该适时放手，给予幼儿更多的自主空间，让他们有机会自行选择游戏内容和方式。这样可以激发幼儿的主动性和创造性，培养他们的自主性和计划性。
在自主游戏中，教师可以组织开展一些适合幼儿自主性和计划性发展的活动，比如搭建积木、绘画、角色扮演等。举例来说，教师可以在教室里设置一个专门的积木区域，放置各种形状和大小的积木，让幼儿可以自由选择和组合。在这个自主游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和想法，自主地选择积木，计划搭建的结构，然后进行实际操作。教师在这个过程中可以适时地观察、鼓励和提供帮助，但不干预幼儿的选择和决定。通过这样的自主游戏，幼儿可以培养自己的自主性和计划性，同时也锻炼了他们的动手能力和想象力。另外，教师还可以组织绘画活动，提供各种颜色的画笔、纸张和颜料，让幼儿自由发挥想象，进行绘画创作。在这个过程中，教师可以给予一些启发性的问题和提示，比如“你想画什么？你需要哪些颜色？你打算怎么画？”这样可以引导幼儿思考和规划，培养他们的自主性和计划性。
二、创设环境，支持幼儿自主性和计划性发展
1.环境创设的支持
教师可以通过布置环境，营造一个鼓励幼儿自主游戏的氛围。比如，教师可以设置不同的游戏区域，比如角色扮演区、积木区、美术区等，每个区域都配备了丰富多样的游戏材料，让幼儿可以根据自己的兴趣和喜好自由选择游戏内容。例如，在角色扮演区，可以放置一些服装、道具和玩具，让幼儿可以扮演自己喜欢的角色，自由发挥想象，展开角色扮演游戏。在美术区，可以放置各种颜色的画笔、颜料、纸张等，让幼儿可以自由发挥创意，进行绘画创作。这样的环境创设能够激发幼儿的主动性和创造性，培养他们的自主性和计划性。
2.材料投放的支持
在游戏环境中，教师可以有意识地投放一些开放性的材料，让幼儿可以自由组合和运用，从而培养他们的自主性和计划性。比如，在积木区，教师可以放置各种形状和大小的积木，让幼儿可以自由选择和组合，搭建出自己想要的结构。在这个过程中，幼儿需要思考如何利用这些积木进行组合，需要规划搭建的结构，从而培养了他们的自主性和计划性。另外，在美术区，教师可以提供各种颜色的画笔、颜料和纸张，让幼儿可以自由发挥想象，进行绘画创作。这样的材料投放支持能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的自主性和计划性。
通过环境创设和材料投放的支持，可以有效地激发幼儿在游戏中的积极性和创造力。同时能够帮助幼儿建立自信心，培养他们的自主性、解决问题和规划行动的能力。
三、适时指导，推动幼儿自主性和计划性发展
1.教师以多重身份推动幼儿自主性和计划性发展
教师在自主游戏中可以扮演多种身份，比如观察者、引导者、参与者等，以支持幼儿的自主性和计划性发展。作为观察者，教师可以通过观察幼儿的游戏行为和互动，了解他们的兴趣和需求，为他们提供合适的支持和资源。作为引导者，教师可以在游戏中提供启发性的问题和挑战，激发幼儿的思考和探索欲望，引导他们进行更深入的游戏活动。作为参与者，教师可以与幼儿一起参与游戏，与他们共同探讨、合作和交流，促进他们的自主性和计划性发展。
2.教师适时介入引导
适时的介入引导是指教师在自主游戏中根据幼儿的需求和发展情况，进行恰当的干预和引导。教师可以通过提供启发性的问题、示范游戏技能、提供反馈等方式，帮助幼儿克服困难，拓展思维，促进他们的自主性和计划性发展。例如，在幼儿进行角色扮演游戏时，教师可以适时提出问题，激发幼儿的角色设定和情节发展，帮助他们进行更深入的角色扮演活动。在幼儿进行建构性游戏时，教师可以提供一些建议和示范，帮助他们克服难题，完成自己的构建作品。
通过以多重身份推动幼儿自主性和计划性发展，以及适时的介入引导，教师可以促进幼儿在游戏中的全面发展。这种支持方式能够激发幼儿的学习兴趣和动机，培养他们的解决问题能力和创造性思维，促进他们自主性和计划性的发展。
四、鼓励幼儿合作与交流，促进自主性和计划性发展
在自主游戏中，鼓励幼儿之间展开合作和交流，可以促进他们的自主性和计划性发展。通过与他人合作，幼儿需要协商、规划和执行共同的游戏任务，这有助于培养他们的计划性和组织能力。同时，合作游戏也需要幼儿之间进行有效的沟通和交流，这有助于提高他们的表达能力和倾听能力，促进他们的自主性发展。
首先，提供合作游戏的机会。教师可以设计一些需要多人合作的游戏或任务，鼓励幼儿之间展开合作。例如，设计一些团队建设的游戏项目，让幼儿共同规划和完成。其次，引导有效沟通。教师可以在游戏中引导幼儿进行有效的沟通，鼓励他们分享想法、表达意见，帮助他们学会倾听和尊重他人的观点。通过鼓励幼儿合作与交流，可以促进他们在自主游戏中的自主性和计划性发展，同时培养他们的团队合作精神和社交能力。
结语：在自主游戏中发展幼儿自主性和计划性是一项重要的研究课题。通过放手游戏、创设环境、适时指导以及鼓励幼儿合作与交流等方式，可以有效地促进幼儿在游戏中的全面发展。这种支持方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣和动机，培养他们的解决问题能力和创造性思维，还能够促进他们自主性和计划性的发展。
参考文献：
[1]陈琪.探究幼儿园自主性游戏在幼儿教育中的运用[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(9):4.
[2]卓丽茜,孙婵.自主游戏推动幼儿自主性发展的策略[J].新教育(海南), 2023(5):2.
[3]秦旭芳,牟晓佩,张洁.儿童视角下幼儿计划能力提升的行动研究——以户外自主游戏为背景[J].教育与教学研究, 2023, 37(1):13.
