新课改背景下初中英语教学模式的创新探索
赵建萍
青海省西宁市五一学校 810000
摘要：英语是初中英语教学的重要组成部分。在当前素质教育持续深化的背景下，英语教学改革已步入深水区，要求教学以培养学生的英语运用能力、交际能力为主要内容。然而，在当前许多学校中，仍存在着“重理论轻应用”的现象，这不仅影响了学生英语的学习热情，也与新课改的要求相背离。在初中英语教学中，怎样才能有效地开展创新教学，是每个教育工作者都关注的问题。基于此，本文对新课改背景下初中英语教学模式的创新策略进行了一番探究，希望能有效促进学生的学习、进步。
关键词：新课改；初中英语；创新教学
在初中英语课程的教学中，教师要积极主动地把实践教学和理论课堂有机地结合起来，让英语教学体系做到创新、精炼、易行，这就要求英语教师需对自己的教学方法进行改进，对教学方式进行创新，摒弃传统教育模式中存在的缺陷，创造一个自主、和谐、愉快的课堂环境，使学生的核心素养得到全方位的提升。
一、将游戏融入教学之中，激发学生学习兴趣
游戏化教育，简而言之，就是教师在教学的时候用学生喜欢的游戏来传达知识的一种教学方式。将游戏运用到英语课堂上，可以作为一种辅助教学的手段，有利于帮助教师达到提高学生听、说、读、写能力的目标，这样的教学方式，既为学生提供了一个趣味英语学习环境，又发挥了他们的天性，可以让他们在“玩”的同时，不断地提高自己的学习能力，是教师必须重点关注的教学方法。
在英语教学中，教师应注意利用游戏进行教学。比如，为了检验学生的英语词汇量，激励他们认真复习以往的单词，教师就可以设计一种“单词接龙”游戏：选择一名学生做开头，先说一个单词，然后第二个和其后的每个人所说单词的第一个字母都是前一位所说单词的最后一个字母，对于没有完成单词接龙的学生，教师可以对他们进行适当的处罚，比如站起来唱一首英文歌，或者上台做单词听写。另外，教师也可以准备词汇听写比赛，给学生们的单词测验打分，并对其中表现好的同学准备适当的奖励，鼓励他们继续努力。这种把游戏和课堂融合在一起的教学方式，不仅丰富了教学课堂，还营造了活跃的课堂气氛，可以有效地引起学生的注意力，提高他们的学习效率。
二、任务驱动教学，培养学生的自主学习能力
初中英语教师应根据学生的实际情况来设计英语的学习任务，确定英语的学习内容，学生则要主动地完成教师布置的学习任务，通过持续的努力与积累，加强对英语知识的掌握。这种任务驱动型的模式是一种行之有效的教学方法，其效果非常显著，采用任务驱动式的模式，可以给学生们指引学习的方向，创造良好的英语学习环境，给他们更多练习英语的机会，从而提高他们对英语的学习热情，进而实现效率的提升。
例如，教师在教导学生学习《What's the highest mountain in the world?》这一课时，就可以选择提前为学生准备好相应的预习任务，比如圈画出本单元的新单词与重点短语，了解它们的意思与用法，又或者让学生找到以往学过的重点单词，回忆并列出它的相关知识。教师可以把班上的同学们分成几个小组，减少学生们的负担，让同学们有足够的思考时间和空间。在课堂上，教师再根据所讲授的内容，有针对性地解决学生预习中存在的问题，帮助学生们解决疑惑。这样既能调动学生在英语课上的积极性，又能活跃全班的学习气氛，提高初中英语教学的实效性和科学性，使其更好地发挥积极的功能。
三、分层教学，帮助学生共同提升
初中英语教师要从提高课堂效率的角度出发，对教学内容进行分层次的设计，结合学生的实际，针对不同水平的学生，选择适合学生的教学方式，注重因材施教，让学生顺利掌握学习方法与技能，达到高效课堂的目的。
例如，在教导学生学习《Why do you like pandas?》这部分的内容时，对于学习成绩比较差的学生，教师要着重帮助学生们先掌握本单元的核心词汇，例如tiger、animal、panda、lion等等，从基础做起，培养他们的英语兴趣，然后再逐步提高他们的阅读能力；对于学习中等的学生，教师可以结合本单元的主题，询问学生“Why do you like pandas?”让学生用句式“Because they are...”来回答问题，提高学生的综合能力；针对成绩优秀的学生，教师可以为他们设计一些难度更高的练习，比如要求他们介绍本单元所学过的动物，说出 cute、 smart和 clever的不同，并使用“be kind to sb”和“be friendly to sb”这样的短语来造句，这部分练习对学生而言比较困难，但教师们可以根据他们的学习进度来把握他们的英语程度，以此训练他们的问题理解能力和思维，帮助他们全面提高。通过分层教学，不同水平的学生都能得到适应自身发展的教学，有利于班级整体的进步。
总之，在新课改的大环境下，传统的初中英语课堂教学方式已不能满足新课程标准对素质教育的需求，因此，初中英语教师应改变自己的观念，在促进学生全面发展的基础上，对初中英语课堂教学的形式、内容进行创新和优化，突破传统死板的课堂教学方式，采用游戏教学、任务驱动、分层教学等措施，使学生们的学习兴趣与热情得到充分的调动，让他们的个性得到充分的发展，有效提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]李拯. 学习活动观视野下英语课堂的优化 [J]. 英语画刊(高中版), 2023, (36): 55-57.
[2]俞慧. “双减”背景下如何构建英语高效课堂 [J]. 英语画刊(高中版), 2023, (36): 58-60.
