初中美术发展学生创造思维的研究
彭庆雪
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市长发镇中心学校161300
摘要：初中阶段是实现学生德智体美劳全面发展的重要阶段，而在初中阶段开展美术教育不仅可以培养学生的审美素养，也能够达到放松身心，培养学生的动手与创新思维能力的效果。作为一名合格的初中美术教师，必须要采用多种多样的方式带领学生学习美术，同时也要积极鼓励学生发挥自己的想象力进行美术作品的创作，以此充分提高学生的创造力。
关键词：初中美术；创造性思维；内涵；研究
在素质教育的背景之下，对于初中美术的教学提出了更高的要求，要求教师不仅应注重学生在课堂中知识与技能的发展，还应关注培养学生的创新思维和创造能力。作为一名合格的初中美术教师，必须在课堂中为学生创造有利的条件，让学生在多种多样的美术活动中其思维能力得到启发，创造能力得到激发，只有这样才能让学生在美术学习的过程中发挥自己的想象力进行作品的创造，以此培养学生创作作品的成就感和价值感。
一、拓展美术教学内涵，发散学生思维
初中阶段教师所开展的美术课程内容不应该仅仅局限于学生所学习的教材和书本，只有教师在课堂中通过合适和高效率的方法为学生进行课堂内容的拓展和延伸，才能丰富学生的学习内容，帮助学生掌握更多与美术相关的知识，以此调动学生的思维与思考能力的同时，增强学生的美术知识积累，拓展学生的知识眼界。根据研究发现初中美术学科与其他学科之间具有一定程度的差异，学生在进行美术学习时，有更多的时间是进行想象与动手的操作环节，因此美术教师必须结合学生的实际情况丰富学生的学习内容，带领学生进行多种多样的动手实践活动。只有在活动中实现教学拓展，才能活跃课堂氛围，调动学生的思维兴趣。
例如，在教师带领学生学习“富于创造力的造型艺术”这节课时，本节课的主要内容在于带领学生欣赏各种各样的美术作品，帮助学生体会美术作品的立意与表现。教师在开展美术教学时，可以带领学生进行教学拓展，如教师可以在在课堂中以多媒体的方式为学生展现多种多样的、富有创造力的美术图片，并让学生根据自己的第一感受，选择自己最喜欢的一幅图片。为了发展学生的思维和创造能力，教师可以在课堂中针对这些著名的美术作品，带领学生进行一一讲解，并帮助学生了解不同美术作品的造型特点和该作品作者的创作风格，以此达到知识拓展的目的。
二、创设美术学习情境，调动形象思维
学生的创新思维能力，与其自身的想象力具有非常密切的联系，如果教师要在课堂中发展学生的创新思维，就要充分的调动学生的想象力，培养学生的形象感知能力。所以初中美术教师在带领学生进行美术学习时，可以以信息技术的方式为主，为学生播放一些音频动画等多种多样的音像作品，为学生的美术欣赏学习，创设良好的情境。只有为学生创设美术欣赏的具体情境，才能让学生逐步感受到不同作品要表达的感情，以此调动学生的形象思维能力。
例如，在教师带领学生学习“营造艺术的情趣和意境”这节课时，本节课的主要内容是能够通过学习带领学生体验并感受美术作品的意境。在课堂中教师可以依次为学生展示三幅作品，分别是《蒲公英》、《青蛙》、《散步》为了帮助学生感受不同作品的意境，教师可以在带领学生欣赏作品的同时，为学生播放相应的符合作品风格的音乐，教师可以让学生以分组的方式共同欣赏这三幅作品，并鼓励学生将这三幅作品带给自己的直观感受写在纸上，经过小组成员之间的沟通与合作，总结出不同作品的具体风格。
三、培养学生兴趣，促进主动思考
兴趣是支持学生学习与思考的主要动力，受到教学目标的影响，每位美术教师都必须在一节课的时间内让学生完成这节课程的学习，所以许多教师通常会结合教材中的重点内容和难点内容，带领学生进行美术学习，反而会忽略在课堂中以发展学生的美术兴趣为主，开展各种各样学生感兴趣的美术活动。久而久之会导致学生对于美术丧失学习兴趣，造成美术教学变得异常艰难，各种各样的教学手段，也难以在课堂中充分发挥其作用。所以教师必须结合学生的兴趣爱好性的基础，开展学生感兴趣的各个活动，以此调动学生的美术学习积极性，只有这样才能促使学生的思维思考能力得到不断发展。
例如，在教师带领学生进行“独特的装扮”这节课的学习时，本节课的主要内容是在于带领学生设计并制作精美独特的面具。首先教师可以让学生了解有关于面具的知识，从文化、色彩、造型等方面，了解不同面具的具体特点，以及有关于面具艺术的文化内涵。接着教师可以在台前为学生演示设计面具的大致方式，剩余的时间交给学生，由学生自主去设计自己喜爱的面具。这种活动可以调动学生的想象力和创作的积极性。
总而言之，初中阶段正是发展学生思维与思考能力的关键时期，面对当前初中美术教学过于单一、教学过程枯燥乏味、学生学习积极性不高等学习问题，教师在美术的教学课堂当中也必须摒弃一些传统的教学方式，积极创新多种多样的教学环节以此充分发挥学生的创造性思维能力，只有这样才能促进学生创造力和思维力的不断发展。让每位学生都能在美术课堂中形成独一无二的创新思维，与教师在课堂中的积极引导具有分不开的关系，所以教师必须重视对学生思维能力的培养，促使每位学生都能够成为创造性人才。
参考文献：
[1]徐瑗.初中美术教育中学生创造性思维的发展[J].美术教育研究,2022(18):158-160.
[2]张婷.初中美术教学中如何培养学生的创新思维[J].当代家庭教育,2022(15):117-119.
