立足小学语文课堂，培育学生写作能力
张俊
新疆生产建设兵团第三师四十五团第一小学
摘要：本文将立足于新课程改革和素质教育核心要求，对标于小学语文课程教学特点和小学生群体共性，从写作教学的角度切入，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，结合笔者个人工作经验和对有关研究成果的学习、分析，围绕“立足小学语文课堂,培育学生写作能力”一题撰写，针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的策略性建议，希望能够对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
随着新课程改革的不断推进，“写作”这一小学语文教学项目中最具难度和生本综合能力强化价值的一项得到了广大任课教师日益密切的关注。在过去的传统课堂当中，很多小学语文教师在写作教学中沿用着“流水组装”的指导思路，过度强调学生对于“范文”中现成素材的搜集和拼凑，但却忽略了对学生核心层面的写作意识、能力的培养，这必然会导致有关工作只能“治标”而无法“治本”。因此，小学语文教师要在写作指导中树立起生本素养培养意识，立足于不同角度来构建完备的教学改革系统。在笔者看来，若要构建起这样的教学改革系统，广大小学语文教师应当从以下几个方面切入设计相应的执行方案：
一、丰富作文教学的内容
课程改革的发展使小学生在语文课堂上所接触到的课文类型出现了极大的丰富，记叙文“一统江山”的局面一去不复返，同时记叙文中的篇目主题也变得更加丰富，这一变化趋势也同样体现在了本学段的写作考查方面。据此，小学语文教师要在写作指导中进一步丰富项目内容，对标于“文体”和“主题”两大方向来开拓学生的写作视野，帮助他们掌握撰写更多体裁、表达更多主题之作文思路与方法，让他们能够真正具备更为高超的利用文字来表述自我的水准。
比如在开展以“未来”为主题的写作教学时，教师一方面可以继续传统的“畅想未来”方向的记叙性写作指导，另一方面则可从“如何拥有美好未来”或者“青少年未来的责任”等子角度切入来引入一些对标于议论文写作的方法讲解；此外，教师还可引导学生摒弃传统的“表决心”式的记叙文写作套路，转而尝试从颇具新鲜感的“穿越未来”这个方向出发来鼓励学生写一篇具有“科幻”色彩的趣文；等等。
二、完善作文教学的形式
（一）开展“微写作”教学指导活动
很多小学生之所以对作文感到“头疼”，很大程度上就是因为无法完成“凑字”任务——这一点在一些写作基础相对薄弱的学生身上体现得最为明显。立足于这一客观事实，小学语文教师在开展写作指导时应当体现出“循序渐进”的原则，先不要“一步到位”地开展“大写作”训练，而可引入“微写作”这种篇幅较短的训练模式，让学生通过一二百字乃至“一句话”的形式完成一定内容的书面表述，一来有效减轻学生在写作时的心理负担，二来也能够帮助学生更好地实现对具体词、句的精练化雕琢，为后续的“大写作”训练做好铺垫。
例如对于“我的母亲”这一比较传统的题目写作练习，教师不妨鼓励学生们尝试着给自己的母亲写一封内容简短的信，既可以用一两句话来表达自己对母亲的感恩之情，也可以用一小段内容简要地交代母亲和自己之间发生的温馨故事，还可用文字给母亲“画”一幅逼真的“肖像”，等等，而后再引导学生对这些语句做一定的雕琢来形成最后的成品。
（二）开展读书笔记教学指导活动
“阅读”和“写作”是一对出双入对的“双生子”，二者之间具有相辅相成、互促互进的能动联系，高质量的写作教学是无法绕开阅读而单独开展的。因此，小学语文教师可以将“读写结合“作为优化写作教学改革的一大抓手，选择一些质量较高、篇幅适中且在人物刻画、情节设计、氛围渲染、情感体现等方面具有一定特色的佳作来引导学生做阅读，并可鼓励学生在读的过程中选择令自己颇有感触的部分写上读书札记，还可在学生们条件满足时鼓励他们根据文章内容做仿写、扩写和续写，继而培养起学生良好的写作能力。
比如在带领学生阅读《西游记》这一部古典名著时，教师就可以鼓励学生围绕书中所出现的性格各异的主要人物做一些简要的点评，诸如孙悟空的“放荡不羁、嫉恶如仇”、沙僧的“老实本分、忠心耿耿”、唐僧的“心怀慈悲、虔诚执着”或者猪八戒的“贪吃好色、憨态可掬”等等；也可以建议他们对书中的情节做一些点评，表露出自己对“唐僧误逐孙悟空”的不平、对“大闹天宫”的快意、对“狮驼岭群魔食国人”的愤慨以及对“师徒成正果”的感慨，还可就一些令自己不太满意的情节做适当改写，等等。
结束语：
富有质量的写作教学需要让学生拥有开阔的视野、灵敏的思维、多元的灵感和高超的技法，还需要让学生在学习、练习当中形成良好的写作习惯，如此才能够取得最令人满意的成果。小学语文教师需要认识到这一点，在写作教学中突出对教学内容的拓展和对指导形式的丰富，借助于系统化的策略来帮助学生建立起完备、立体、明确的写作思路、方法框架，同时依托于“读写结合”的路径为学生写作意识、兴趣的有机生成注入源源不断的鲜活养分，继而为他们日后更高阶段的写作学习和语文课程核心素养的塑造、提高提供最为有力的保障。
参考文献：
[1]杨雪萍. 优化小学语文写作教学的策略[J]. 基础教育论坛,2022(28):48,50.
[2]侯玉梅. 小学语文写作教学方法探讨[J]. 学周刊,2022,23(23):123-125.
