浅谈情境教学法在小学高年级数学智慧课堂教学中的应用
胡传寿
马鞍山市荣博小学 安徽省马鞍山市 243000
本文系：国家级信息技术课题（15277）《基于智慧教学云平台的小学混合式学习实践研究》
【摘要】如今已经步入大数据时代，在小学教育中随着互联网的渗透，智慧课堂的接受度越来越高。数学在小学学段属于非常重要的科目，学好小学数学对小学生长期数学学习习惯的养成具有十分积极的意义，所以很多小学数学教师在课堂上积极采用各种教学方式与智慧课堂相结合，以帮助小学生在先进新颖的智能课堂上提高数学学习效率。本文就情境教学法在小学高年级数学智慧课堂教学中的应用展开详细的分析和探讨。
【关键词】情境教学法 小学高年级 智慧课堂 应用 现状 策略
【正文】小学生进入高年级学习后开始逐步产生自己的想法和独立意识，在数学学习过程中也开始培养个人的学习习惯。小学高年级数学与低年级数学内容相比难度出现了跨越式上升，在小学低年级时很多小学生都依靠小学数学教师的监督和指点来进行学习，可是进入小学高年级之后，小学生的个人学习意识便重要起来，为了让提高小学生的学习兴趣，情境教学法被很多数学教师应用于课堂之上，以帮助小学生创造出更加积极的学习氛围。
一、分析小学数学课堂教学的现状和存在的问题
数学作为小学生必学的重要科目之一，一直以来都拥有着相对集中和优质的教育资源。在当今的小学数学课堂上，基本都已经被现代化智慧教学设备与工具所覆盖，进入高年级后，小学数学教师与小学生之间的沟通交流也多利用信息技术进行，小学数学课堂均步入智慧化教学阶段，方便、快捷、高效已经成为现代教育的代名词，各个小学数学教师也在积极地钻研更多教学方式，以促进小学数学课堂的良性发展。
可是在小学数学课堂教学的发展过程中，有一些客观存在的不利因素，影响着小学数学课堂的教学效果。智慧课堂纵然优势很大，可是利用不当却会为课堂发展带来一定的阻碍。部分小学数学教师过于坚持传统教学模式，在课堂上对于新兴科技智慧课堂的利用率不高，使智慧课堂未发挥其作用。还有一些小学数学教师在享受过智慧课堂带来的便利条件后，教学态度出现了些许程度的懈怠，将教学方案设计都依赖于科技手段上，在课堂上缺乏了人为元素，导致课堂进度生硬，缺少“人气”。
二、探究浅谈情境教学法在小学高年级数学智慧课堂教学中的应用
2.1利用互联网技术创设情境，提高智慧课堂教学效率
情境教学法是小学高年级数学课堂上时常见到的教学方式，小学数学教师借用相关情境的设立引导小学生进行知识学习，能够使小学生在相对自然的氛围中对所学内容进行消化，传统课堂上情境课堂的创设多是依靠于师生共同联想、假设，缺乏场景还原度。而在智慧课堂上，互联网技术可以说是最重要的推动剂，如今的互联网技术发展已经日趋发达，能够在课堂上实现很多传统课堂无法达及的领域。所以小学数学教师可以利用互联网技术来进行情境创设，将场景还原度大大提升，增加小学生课堂体验感，提高小学数学智慧课堂的教学效率。
比如在人教版小学数学五年级下册《观察物体（三）》教学过程中，本节课主要是让小学生从不同角度观察立体图形，为了激发小学生的课堂兴趣，小学数学教师可以在课堂上利用互联网中的“VR虚拟现实”技术创设情境，打造智能化、立体化的情境课堂，让立体图形如同在小学生眼前一般进行角度切换和形状变化，使小学生的观察体验更加真实，对立体图形的认识也更加直观。这种通过互联网技术进行情境创设的教学方式更有助于小学生深刻理解数学知识，让抽象的数学内容变得形象和直观，从而提高小学生在数学课堂的学习质量，使小学高年级数学智慧课堂的教学效果更加理想。
2.2将智慧手段应用于情境教学，激发小学生课堂兴趣
由于数学内容带有一定的复杂性，高年级的小学数学难度上也进行了提升，这就导致一些小学生在数学课堂上经常产生高度紧张感，使数学课堂出现氛围压抑的现象，从而降低教学效率。针对这一情况，小学数学教师可以利用智慧课堂的优势，将智慧手段应用于情境课堂创设过程中，让小学生的情境学习与智慧课堂深度融合，激发小学生的数学课堂学习兴趣，以有效地改善小学高年级数学智慧课堂的教学效果。
比如在人教版小学数学五年级上册《位置》教学过程中，为了让小学生清楚认识到位置的表达方式，小学数学教师可以应用情境教学法，并利用趣味智能点名软件与小学生在课堂上产生互动，同时在多媒体上展示简易版小学生座位图，当智能点名软件叫到哪位小学生的名字后，多媒体上该小学生对应的位置点亮，该位置的小学生则需要马上站起来根据教师提示答出自己的准确位置。智能点名系统是如今智慧课堂常用的手段之一，情境教学法中融入趣味智能点名系统可以吸引小学生在课堂上的参与兴趣，使小学生的课堂注意力维持在集中状态，让情境教学法在智慧课堂中发挥其高效的教学作用。
【结束语】情境教学法是符合当下高年级小学生年龄心理特征的高效教学方式，智慧课堂是教育与科技发展的产物，二者的有效结合对于小学高年级数学课堂来说有着十分积极的影响。作为小学数学教师应当合理科学地将情境教学法与智慧课堂进行巧妙糅合，使二者优势进一步放大，以帮助小学生提高在数学课堂上的学习效率和质量，缔造灵活性与科技性共同作用下的高效小学数学课堂。
【参考文献】
[1]孙燕燕.浅谈情境教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程(中),2019(07):170-171.
[2]谈霖.情境教学法在小学高年级数学课堂教学中的应用[J].读写算,2018(26):108.
