小学语文作为小学课程中相当重要的一门学科，其学科地位不言而喻，它不仅可以使学生学到更多东西，锻炼学生的学习能力，同时还能教会于学生为人处事的道理，从现代文至古诗，名言警句到寓言小故事，其都教会了学生一定的道理，使学生知晓明理，懂得做事的分寸，小学语文不仅极大的丰富了学生的知识，同时也是在不知不觉中使学生的思想更加完善，所以开展多元化教学，构建小学语文高效课堂是十分重要的举措。
一、采用多媒体教学，丰富课堂内容
多媒体教学是现如今常用的一种教学模式，它可以使用视频教学，或者ppt教学，从而使课堂内容更加有条理，更加的清晰。使学生感受到课堂内容的丰富性，让学生更加积极的想去学习，更加积极的想去了解有关本节课的语文知识，这样会使得学生在课堂上的效率大大提高，例如在小学三年级人教版课本第三单元中有《滥竽充数》，《掩耳盗铃》等寓言故事，传统的讲课方式是老师先对寓言课文进行读背写的教学，之后再引领学生进行寓言内容以及思想感情的传授，利用多媒体教学，在上课时，老师可以先通过播放动画短片的形式来吸引学生的课堂兴趣，让学生通过动画短片来先了解寓言故事的含义以及所教会我们的道理，然后使学生对于本节课的内容进行一定程度的思考，从而使学生更乐于去学习本节课的内容，这样不仅使课堂的节奏变得更加的有序，同时让学生自发的愿意去学习可以使课堂的效率大大提高，这属于一种较为新颖的教学模式，其随着课堂教育模式的发展而不断的变化着，老师应该采用更多简单有效的方式进行多媒体教学，把多媒体教学的有点鲜明凸显出来，使学生更加的愿意去学习，从而让学生的上课积极性得到迅速提高，这样老师与学生可以更加的有默契，从而可以构建出更加高效的课堂。
二、采用生活化教学，活跃课堂氛围
生活化教学，顾名思义是将日常的课堂内容与学生自身的实际生活有所联系有所结合，让学生将课堂学习与实际的生活联系到一起，使学生在课堂上更加的轻松自在，这样便可以让学生更加的善于思考，使学生的思维更加敏捷，比如在日常的课堂中，老师可以在学习一篇新的课文时让学生先行进行自主的讨论，让学生先自主进行课文的阅读以及文中中心内容的理解，随后开启课堂讨论内容，例如在小学四年级人教版语文第一单元课文中，散文，《葡萄架》中，因为其内容与学生的生活贴近，老师可以让其学生通过阅读此篇散文从而联想到自己的生活，以及分享与其相关的自己童年所见的自然之景，以互动与分享来代替刻板的文章结构的教授，使学生更愿意学习本篇课文，让学生在语文课堂中感受到生活化教学的魅力，同时在一次又一次的课堂小组讨论中开发学生的思维，增强学生的语言组织能力和沟通能力，从而还会使学生的文笔与素材积累有所提高，这样的生活化教学不像普通刻板印象里的教学模式，它是更加灵活多变的教学模式，同时学生可以在课堂上体会到课堂的快乐，在不知不觉中提高了学生的学习兴趣，使学生真正的能够在语文的课堂学习中学到一定的技能，生活化教学活跃了课堂内容，在原本的课堂内容中又使得学生学会了更多与其相关的课堂知识，所以生活化教学是丰富课堂教学的重要一步。
三、寓教于乐，使课堂学习更加快乐
在传统的教学方法中，大部分老师会选择运用较为传统的教学模式，例如在传统的学习中是会先教大家读写读背以及各种课文散文古诗的学习，但此方法使其学习课程显得较为无聊枯燥。学生容易提不起学习兴趣，所以若想改变此类现象，老师应积极的改变传统的教学模式。开展多元化教学，这也是现如今当代老师的一个选择。在多元化的教学中，其中一条便是寓教于乐，即让学生的课堂充满快乐，让学生能在课堂学习中感受到快乐，使整个课堂氛围是十分丰富有趣的，这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，同时也可以激发老师的创新课改能力，让整个学课程学习变得十分高效，节奏十分鲜明，老师和学生等二者相互结合，便会使整个语文课堂效果变得更加的丰富。从而来达到多元化教学的目的，提高学生的学习兴趣，丰富学生课堂学习氛围的一个效果。寓教于乐便是老师在快乐的教学中进行教授，学生在快乐的课堂氛围中进行学习，这样一个双向交互的学习过程，可以使学生的学习心理大大提高，同时使学生的成绩也大幅提高。所以如若老师掌握寓教于乐的学习方法，一举两得便可以使课堂效率大大提高。
结束语：
多元化开展教学模式，是现如今小学语文课堂的必行之路，学校应积极成立教学小组，使其进行新型教学方式多元化的讨论，要让老师先做足教学工作，同时再积极改变学生的听课方式，使学生也融入到灵活的教学内容中。这样不仅会使学生的学习兴趣大幅提高，同时还会使学生的学习成绩也大量提高，真正的调动学生的学习积极性，使课堂学习变得更为欢乐。
参考文献：
[1]王园园. 构建小学语文多元化课堂的策略探讨[J]. 课外语文（上）,2021(6):87-88.
[2]罗爱红. 小学语文多元化教学方式的探讨[J]. 中外交流,2021,28(1):1176.
