小组合作学习模式在高中语文教学中的策略探究
陈佳
海南省乐东黎族自治县乐东中学 572500
摘要：高中语文的内容和知识比较多，对学生的日常积累要求比较高。除此之外，语文学科作为一门文史类的科目，在学习和探究中更加注重学生思想情感意识上的感悟与提升。处在高中阶段的学生，认知能力以及生活经验都得到了一定的提升，因此在学习的过程中学生可以充分发挥自己的积极主动性，更好的探究语文知识背后的内容。小组合作探究作为提升学生自主学习能力的一个有效的手段，一方面可以促使学生在相互讨论的过程中实现思维的互动和启迪，另一方面，学生在讨论的过程中也能够及时的发现自身的不足与优势，促使其实现全面发展。
关键词：高中语文；小组合作；教学效率
尽管在现实教育过程中，很多教师都在用小组合作的教学方式，但是通过研究发现，当前的小组合作探究方法还存在着一些问题与不足，具体来讲有：学生对学习目标的认识不清楚、合作探究的过程相对比较混乱以及合作的方式较为单一。因此，本文主要从明确课程学习目标、保证合作学习秩序以及创新小组合作形式三个方面介绍一下关于小组合作学习模式在高中语文教学中的策略，目的就在于为当前的高中语文课堂教育中的小组合作探究提供一些方法和建议，进而有效的提高学生的学习效率，让他们在有限的时间内学习更多的知识，实现自身能力的不断提升。
一、明确课程学习目标
明确的学习目标不仅可以确保教学进度的顺利推进，还能够让学生系统有序的掌握知识。小组合作通常是围绕某一明确的目标开展的，如果教师布置的任务非常的模糊，学生就会无所适从，不知道如何开展学习。因此，要保证教学手段的效率，教师首先要清楚实施这种教学手段的目的，要明确想要借助这种教学手段完成怎样的教学任务，开展小组合作学习同样如此。教师要为学生选择能够以小组合作形式展开的学习素材，这样才能帮助学生顺利完成合作学习的任务，从而完成教学目标。
例如，在学习《沁园春·长沙》这节课的时候，教师就需要在备课环节明确本节课的教学目标，进而在实践教学过程中就能够将任务灵活的布置下去。本节课的内容是毛主席离开家乡途径长沙所做，是一首描写景物的诗词。在小组合作谈论中，教师需要让学生总结出文章中的景物描写语句，并且进行赏析，深入体会诗人当时的思想情感，进而促使小组合作高效的进行。在此过程中，教学目标非常的明确，学生的学习效率自然就会得到提高。
二、保证合作学习秩序
小组合作是在学生互动沟通基础上实现的，高中阶段的学生已经具备一定的自主意识，所以他们在讨论的时候会各抒己见，难免会造成秩序上的混乱。除此之外，学生在讨论的过程中也可能会出现跑题的现象，这种情况通常是无意识的。但是为了避免小组出现合作研究方向跑偏的情况，在组织小组合作学习的过程中教师要认真扮演好引导者的角色，指导学生如何高效地安排小组学习流程，同时还要关注组长的分工是否合理，从而保证小组合作学习的有序开展。
例如，在学习《梦游天姥吟留别》这节课的时候，教师就需要确保课堂秩序以及效率。由于本节课涉及到的知识是一篇古文，学生理解和赏析起来比较的困难，在小组合作的过程中也容易产生分歧，所以讨论的场面难免会比较混乱。这时候，教师应该组织学生遵守课堂纪律，一个一个有秩序的讲述自己的观点，不要大声喧哗或者是打断别人的话语。这样一来，课堂秩序就能够顺利的保证了，并且学生也能够学习到在别人讲话的时候要认真的聆听，不要随意打断。
三、创新小组合作形式
虽然在语文课堂上教师通常采用小组合作的方式开展教学，但是只是机械化、形式化的应用这种方法。这证明部分教师有开展小组合作学习的意识，但是却没有创新小组合作学习形式的想法，大部分教师组织的小组合作学习就是让学生以小组为单位互相讨论来解决教师提出的语文问题。长期以往不仅不会实现教学效率的提升，还会使语文课堂走向僵化，严重影响学生的学习积极性和主动性，浪费有效的教学时间。
例如，在学习《劝学》这节课的时候，教师就可以将小组中的成员进行分号，然后让每个小组的相同号码的学生回答相关的问题，这样一来，每个小组学生的积极性都能够被充分的激发，并且小组之间的凝聚性更强，他们会认真的听取和总结正确的意见和建议，进而不断的丰富自己的知识储备，同时也能够为小组争光。这种小组合作方式改变了传统合作的弊端，防止将小组的责任全部强加于某一位学生的现象发生，充分调动了所有学生的学习动力。
总而言之，作为高中语文教学过程中的一个重要的方式方法，教师必须要对其进行改进和完善，促使其不断的发展，进而实现提高学生学习效率的目标。在此过程中，教师一方面需要通过学习不断的提升自身的综合素质，及时的更新教学理念，不断创新小组合作的方式和内容。另一方面，教师也需要根据高中阶段学生的实际情况明确小组合作的目标和任务，确保教学活动的顺利开展。除此之外，教师也应该做好监督者和管理者，在学生开展小组合作的过程中及时的给予他们帮助，并且督促他们实现有效的讨论和探究。
参考文献：
[1] 曹盛文. 小组合作学习在高中语文写作教学中的实践[J]. 中外交流,2021,28(6):649-650.
[2] 夏可明. 高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2021(7):73.
