简介：摘要：随着信息时代的到来,信息化对于职业教育的影响意义深远,在职业教育人才培养中的地位和作用将会发生根本性的变化。教育信息化最终会导致职业教育的人才培养模式发生系统性变革，也会导致教育生态发生根本性的重构。而在中职教育层次，信息化的发展要求中职教育工作者既要掌握专业知识和专业技能，又要具备良好的职业能力和信息素养。目前，广大教师也逐渐认识到信息化的重要性和应用价值。在中职教育中应用信息化手段，既有利于实现教师教学方式改变，提高课堂教学效率，又有利于激发学生兴趣和创造力，增强学生的自主学习能力。因此，信息化

简介：摘要：复习是一个对知识不断巩固的过程，并且是对知识进一步深化的必要步骤。数学这门学科最重要的就是练习，需要学生反复地做练习题，以此进行知识的巩固。至于怎样复习，这是一个很重要的问题，学生在学习的过程中，遇到困难是不可避免的，肯定会有好多不懂的知识点，这时在课堂上，最重要的是先听教师讲解重难点知识，然后把那些没有听懂的内容记到本子上，下课之后在向教师请教，或者自己通过类似题型来复习这些知识点。数学中最多的就是公式的运用，有些简单题可以直接套公式，但是出题者不可能只出那些轻轻松松套公式就能解出的题目，而是变换

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展、网络视听资源的广泛应用，以信息技术为支撑的多媒体教学模式，在小学数学课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在信息技术加持之下，小学数学的课堂氛围、教学方式、环节构成等发生了一系列变化，有利于契合学生心理特点、满足学习需求，让学生在可视化与动态化的环境中实现数学学习水平的切实提升。因此，本文围绕着微课导入的进行、视听结合特点的利用、思维导图优势的发挥等进行阐述，希望对信息技术在小学数学课堂上的应用提供有益的借鉴。

简介：摘要：在双减政策下，初中数学应当根据学生的学习特点创新课堂上的教学方式，改变课堂上的评价方法，调动起学生学习的积极性，让学生能够在课堂上进行自主学习、自主探究，从而发展学生的核心素养，构建品质课堂。

简介：摘要：高中化学学科在整个高中教学体系中占据着极其重要的地位。而且化学学科还包含着大量的理论性、抽象性的知识要点，对于大部分的学生而言，学习起来难度较大。核心素养视域下，高中化学学科的教学已经不仅仅是知识点的传授，也要重视学生化学学科素养的培育昂。这不仅有利于提高学生们化学知识掌握水平，也有利于拔高他们的学习能力，进而降低他们的高考压力，使他们更轻松、自信的投入到高中阶段的学习中，实现更好发展。

简介：摘要：随着互联网技术的不断发展，互联网与传统行业相结合的方式被称为“互联网+”模式。“互联网+”模式在小学数学教学中也得到了有效的应用。作为数学教师应该重视“互联网+”模式的优点，不断的在小学数学教学中发挥“互联网+”模式的教学优势，让“互联网+”模式能够激发小学生的学习兴趣，从而使得学生能够在小学数学中积极的进行投入，进一步使得小学生的知识面更加广泛，也让学生的学习效率得到有效提高。

简介：摘要：在进行高中数学教学的过程中，教师要能够为学生营造良好的数学学习环境，通过构建高效课堂不断提升教学的有效性，帮助高中生掌握数学思想和数学方法，从而为学生的成长奠定良好的基础。在本文中，分别从教学模式创新、丰富教学内容和教学评价创新三个方面进行了具体的阐述，希望能够给当前的高中数学教学有所帮助。

简介：摘要：随着核心素养能力成为了教学的新目标，作为小学数学教师应该重视教学方式的创新，利用情境教学的方式来提升学生的核心素养能力。情境教学能够将学生的学习兴趣激发出来，使得学生能够在情境之中展开有效的数学思考，帮助学生能够形成更加严密的逻辑思维能力，使得学生逐渐的在情境之中具有非常强烈的代入感，以此来使得教学变得更加具有吸引力，使得学生能够摆脱枯燥乏味的小学数学教学课堂，逐步的以新的学习方式来开展数学小学学习，逐步的提升小学生的学习效率。

简介：摘要：在新课程标准不断地修改和完善的情况下，小学数学课堂的教学目标、教学方式、教学内容都在不断地改变。教师们越来越重视起教学的效率。小学数学是基础教育中一门非常重要的课程，对学生的智力和数学能力的发展起着十分重要的作用，也是学生今后进一步学习数学的基础。如果小学数学教师想要有效提高数学教育的有效性，就应当遵循数学教育的特点和规律，注重学生主体性的发挥，激发学生的学习热情和求知欲，提高小学数学课堂效率，促进小学数学教育的持续发展。基于此，本文结合目前的教学现状，对如何提高小学数学教学效率进行了实践探究。

简介：摘要：认真分析农村数学课堂教学中存在的各种问题及解决的对策，全面的在强化问题驱动中破解农村小学数学课堂教学瓶颈，提升农村小学数学课堂教学效益，已然成为每一名数学教师的基本共识。本文将立足笔者的教学经验积累和农村数学课程教学的基本现状，从以下几个具体模块入手就农村小学数学课堂教学优化和改进的具体实施路径进行讨论和研究，希望通过笔者的分析可以找到农村小学数学课堂教学效益提升的规律，服务每个学生学科素养的培养。

简介：摘要：伴随着国家执行素质教育的教学理念，如何有效满足不同学习能力学生的个性化学习需求，培养数学优秀学生的数学创新思维，成为了高中数学教师关注的教学重点。因此高中数学教师需要积极结合新时期优秀学生的个人学习能力，以及学生在数学学科中所展现出的良好数学思维和扎实的数学基础知识。教师需要积极实施因材施教的课程教学理念，不仅激发优秀学生对数学知识的强烈探索兴趣，还需要重点发挥学生在数学学科中的特长，有效培养出学生在数学学习中的潜能。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学课堂中，很多学生会因为教学知识较为枯燥，作业形式较为单一，而丧失对数学知识的学习兴趣。这对于学生后期的数学知识学习并不有利，同时也会影响到学生整体的学习状态和学习效果。在这种情况之下，小学数学教师应积极对随堂作业形式和内容进行创新和改善，从而提高学生对于随堂作业的完成兴趣和参与度，达到相应的教学效果及教学目的。

简介：摘要：双减政策下实施初中数学作业设计，需要立足学生实际，以促进学生个体和整体实现共同发展与进步作为教学目标，使不同层次学生在分层作业设计中获取相应数学知识内容，提升个人学习能力。

简介：摘要：在网络环境下，信息技术的进步对当今社会的各个方面产生了深远影响。与此同时，信息技术也在改变着初中化学实验教学模式，信息技术在化学实验教学中不仅是一种实现的手段，更是一种观念的转变。将信息技术融入初中化学实验，能够扩大教师和学生选择器材的范围，能够启迪教师和学生实验方案设计思维，能够改变学生动手操作的过程，能够培养学生创新能力。信息技术融入化学实验教学能够突破时间、空间的限制，便于教育者主动的选择学习进度。同时，将信息技术融入初中化学实验教学也是深化课程改革的必然要求。

简介：摘要：初中数学教学中，任务型教学法是一种符合新课程改革的新型教学方法，能够通过开展任务型教学法，促进学生数学学习主动性和积极性的提升，促进学生数学学习能力的发展，更好地掌握数学知识。初中数学教师在开展教学活动中要对任务型教学法进行合理应用，帮助学生理解课堂内容，提高课堂效率。对于初中数学教师而言，运用任务型教学法提高课堂教学质量至关重要。在初中数学课堂上应用任务型教学法可以帮助学生巩固和掌握已学知识，促进学生对知识的理解和掌握。基于此，本文对初中数学教师在课堂上如何利用任务型教学法提高课堂效率进行了探讨。

简介：摘要：以生为本理念就是指在教学过程中，教师要以学生为主体，通过提高学生学习的主观能动性来促进教学质量的提升。本文主要论述了以生为本理念指导下小学数学教学策略设计的有效途径，希望能够为相关教师提供参考。

简介：摘要：逻辑思维能力不仅对数学学习有着重要作用，也是未来社会所需人才所具备的重要素养，数学的抽象容易让学生感到枯燥，以往教师的教学模式也容易令课堂死气沉闷，只有学生精通数学思维,才能在数学领域更好地学习。在学习和运用初中数学知识的过程中,学生要能明白思维能力给我们带来的方便和重要，积极与老师进行沟通,培养自己的数学思维能力,提高学习质量,有效的解决现实生活中的问题。因此，教师要注重培养学生逻辑思维能力。本文在分析了初中数学教学中如何培养学生逻辑思维能力的基础上，提出了一些优化措施，以期为广大初中数学教师提供

简介：摘要：初中数学教师要让学生成为一个善于结合自我的真实能力，不断地往上提高的个体，又能让学生在用心地处理大量的数学学习问题后，能够克服本人的数学学习障碍和数学学习难题，同时能让学生在数学学习的世界中，成为一个更为车出色的个体。教师要让学生秉持着合理的思维理念，同时能让学生在完成数学学习任务的同时，能够提高本人的数学学习基本功，让学生在夯实基础后，消除被动的思维，在数学学习的世界中，用心收获成长和进步。

简介：摘要：随着近几年来教育的不断发展，在教育过程中更加重视推进课程改革，那么在现阶段双减政策的推行下，为了进一步减轻学生的课业负担，教师需要紧紧抓住课程改革的目标，整体设计课内外的教育活动，要将课外作业和课堂教学有机结合起来。此外，在设置作业的过程中，教师也需要充分把握好作业设计的量，在如今双减的背景下，教师应该充分重视减少作业的量，而提高学生完成作业的质量，避免大量机械性的重复。当然也要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，从而有利于学生的进一步学习，提高个人的综合素养。那么本文也将针对于五年级作业设计的情

简介：摘要：小学生在学习数学时，不能抱着一种浮躁的、功利主义的心态，这样的状态对于学生的进步和发展是很不利的。教师应该懂得：数学课的意义在于丰富学生的心灵、提高学生的逻辑思维能力、完善学生的知识框架、增强学生的学以致用能力，同时也是为了让学生的人格得到优化。换言之，作为自然科学之本的数学，也有着优化学生人格、推动学生综合进步的重大意义。教师在帮助学生进步时，要让学生具备脚踏实地、勤奋刻苦的品格，同时让学生在思考问题时，更加全面。