简介：摘要：高中阶段的物理学科教学内容主要是研究物质的基本结构，和事物间普遍的相互作用，是人类对物质世界认识的反馈。因此教师需要培养学生形成良好的探究思维，并提高学生在物理课堂中的主动学习意识。教师需要结合新课改教学的指导思想，不断探索创新性的课堂教学模式，注重培养学生良好的科学探索精神，提高学生对物理知识的学习热情。教师需要积极结合新时代高中学生的认知特点，采用多元化的教学课堂模式，营造出良好的探究学习氛围。

简介：摘要：随着双减教学政策的持续深化，小学数学教师需要减轻学生以往繁重的数学课后作业负担。然后教师需要结合新课程教育的培养目标，着重优化传统数学课程教学的设计方式，提高整体课后作业教学的针对性，还需要满足不同学生差异化的学习需求。同时教师需要提高学生在课下自主完成作业的效率，教师应当积极研究学生在课堂学习中的表现，不仅培养学生形成良好的数学知识体系，还通过融入跨学科教学内容，培养学生在数学探索中的主动思维。

简介：摘要：积极地探索高中化学实验模块有效教学实施的具体对策和基本方法，全面提升实验模块教学的总体质量和效益，既是新课改对于化学教师课堂教学的基本要求，也是化学教师培养学生实验探究能力的有效抓手和基本实现路径。本文将就高中化学实验教学优化的具体实施策略和方法进行研究，希望通过笔者的分析可以找到强化实验教学的基本规律。

简介：摘要：“双减”政策的颁布，改变了传统教育格局，督促教育部门治理校外培训机构，监督学校减轻学生作业量，把学生从繁重的作业压力中解放出来，让他们拥有更多自主学习权利，从而促进其全面发展。初中物理教师要积极落实“双减”政策，科学设计单元作业，围绕基础知识设计作业，夯实学生物理基础；设计生活实践类作业，提升学生物理知识运用能力；设计分层作业，兼顾学困生、中等生和优等生物理学习需求，进而全面提升初中物理单元作业设计质量。

简介：摘要：本文通过进行小学数学教学创新研究的深入调研，分析了目前小学数学教学现状分析，并浅析信息化环境下小学数学教学的创新路径，以满足小学生知识结构和技能素养的发展需求。

简介：摘要：按照新课改的要求，教师要调整课程教学策略，根据核心素养的要求，提升学科教学质量，更好地服务于教学管理环节。在数学教学阶段，教师要提升自身的教学技术，并整合各类数学教学资源，让学生通过课堂学习，更好地理解数学知识，并培养自己的思维能力，学生能够提升数学学习效率，那么高中数学教学目标也基本能够实现。

简介：【摘要】物理学科中涉及诸多理论知识，这些知识大都具有抽象性，所以在物理教学中，实验是帮助学生理解理论知识的重要手段。要有效提升高中物理教学品质，让学生在实验过程中得到自身核心素养的有效培养，必须针对现阶段的实验教学进行全面创新设计，摒弃传统教学中不可取的部分，全面落实生本位教学理念。物理教师需要以培养学生物理学科核心素养作为目标，让学生积极主动参与实验，优化教学整体结构，突出实验教学重要性。

简介：摘要：新课程标准要求教学过程中渗透出生命教育，生物学科作为与生命关系最为密切的学科，必须承担起对学生进行生命教育的重要责任，在教学过程中教师要有目的的将生物知识和生命教育结合起来，让每个学生树立起珍惜生命，尊重生命，关爱生命的生命观念，促进身心的健康发展。

简介：摘要：“大单元教学”是近几年来教育界提出一种新颖的教学理念，主要是依托某一个大的主题或任务，将学科知识再次分析、整合、重组以及挖掘，设计出主题学习、专题模块等。作为一种科学的教学设计理念，大单元教学其实涵盖了多种课型，是教育工作者对学科统筹规划的结果。有了这一前期的教学设计，后期则需要教师按照既定的教学思想，将大单元教学真正落实在课堂上，发挥独特的教育优势。

简介：摘要：随着素质教育理念在我国教育领域中渗透的不断深入，近年来各级院校的各个学科，也均已明确核心素养培养对于学生发展的重要性，对于高中生物教学而言亦是如此。经实践证明，若能帮助学生建立正确的生命观念，不仅能吸引他们对自然界与人类社会的联系展开自主探索，从而使其生物知识量有效增加，也能为学生人生观的正确树立提供一定引导，让其能运用所学知识来改善环境、保护环境，进一步成长为同时具备丰富知识与良好道德的优秀人才。

简介：

简介：摘要：新课程改革背景下，高中物理课程标准要求教师在教学过程中应注重培养学生的物理核心素养，促进学生在实践中进行思考，从而提高学生的自主探究能力和创新能力。基于此，文章从生活化教学理念出发，分析高中物理课堂教学中渗透生活化元素的必要性以及相关路径，以期能够有效促进学生的全面发展。

简介：摘要:所谓数学知识,即是涵盖了数学思想、数学知识、数学方法、数学思维、数学文化等,还涉及数学课程的形成和发展。将数字思维方法渗透到普通高中的数学课堂中,是为贯彻落实新课程改革和对高中数学素质教育的需要。在新课程改革的推进下,高中数学教学应当将数学文化加入到高中数学课堂教学,以此达到传承数学文化的教学效果,在数学学科的教育中弘扬数学精神。

简介：摘要：伴随着教育的不断改革，学展点练的教学模式在小学数学教学过程中的运用已经是必然的，改变学生传统的对于数学学习的认识，在教学过程中培养学生对于数学学习的兴趣。学展点练不仅培养了学生学习兴趣以及自主学习能力，在进行合作交流学习的过程中，也培养了学生的人际沟通能力。

简介：摘要：随着近几年来课程改革的推进，在学科教学中已经不仅是局限于学生基础知识的掌握方面，更加强调学生实践水平的提升。那么化学学科作为学生所需要学习和掌握的重要课程，在总体的教学过程中也占据着较大的比重，在具体的教学过程中，要求教师能够结合学生的具体学习情况，开展相应的策略探讨，致力于强化学生的实践水平。因此，本文将结合初中化学教学中学生知识实践能力的提升策略展开探讨。

简介：摘要：数学课程的育人价值，在于教会学生用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达。在义务教育阶段，教育者往往希望能通过启发性的教育方式，来激发学生的探究需求，发展学生的高阶思维，巩固他们的学科素养。在此过程中，对数量关系的感知和理解显得尤为重要。

简介：摘要：近年来，在培育学生化学学科核心素养方面已逐步受到了我国的高度重视，化学学科作为基础教育中最重要的课程之一，化学与学生的个人生活和社会生产有着紧密联系，化学学科在当前社会发展中的地位较高，这使得新课标对该学科教学提出了较高要求。基于此，简单讨论当前化学课堂存在的问题，深入探讨应对措施，以供参考。

简介：摘要:随着近几年来教育的不断发展，在学科教学中更加注重体现学生学习的主动性。摆脱传统观念的影响，在传统的教学环节中，往往都是主张学生被动的去接受知识，虽然说短时间内能够提高课堂教学成效，却忽略了学生学习主动性的培养。初中阶段的学生在数学学科学习过程中仍然存在着很多问题，不仅仅是由于部分学生他们个人的思维发展水平比较有限，教学过程中无法提高学生的学习质量。同时也是由于教师自身容易受到传统观念的影响，在教学策略的采取过程中，无法有效带动当前的教学效果。因此本文将结合初中生数学学习主动性的激发策略展开探讨。

简介：摘要：近几年来教育的不断发展，在学科教学中更加倡导通过趣味实验的教育形式，来提高物理学科的教学质量。物理学科教学内容与具体的实验环节是脱离不了的，这也强调教师教学中更应该重视实验教学环节的开展，帮助学生深入理解学科知识。学生正是处于学习过程中非常基础的阶段，学生各方面的能力提升都是在教学过程中不断得以强化的，而教师在教学中需要创新整体的教育观念，将学生作为教学的主体。因此，本文将结合初中物理课堂中趣味实验的应用展开探讨。

简介：摘要：本文将立足于“新高考”改革和素质教育核心要求，对标于高中生物课程教学特点和高中生群体共性，从数字化课堂建设的角度切入，围绕“数字化促进高中生物教学水平提升”一题撰写，针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的策略性建议，希望能够对诸位同仁的工作优化带来一定的灵感和帮助。