简介：摘要：幼儿园课程游戏化背景下生成课程的开发，是指在幼儿园园本特色基础上，教师与幼儿共同生成具体的、符合幼儿发展需要的、能够促进幼儿发展的教育活动。课程游戏化背景下幼儿园生成课程的开发，是将课程游戏化理念与幼儿园课程改革相结合，通过分析幼儿园生成课程开发的价值、意义及生成课程开发中存在的问题，提出基于幼儿园特色与幼儿发展特点进行课程生成的具体措施。

简介：摘要：近年来，随着教育现代化深入发展，幼儿教育的关注度不断提升，但是因为地域发展影响，西部地区农村在幼儿教育中还是存在着不少的问题，教育经费、师资力量等存在的不足都阻碍了幼儿教育；此外，学前教育阶段还需要面临幼小衔接教育问题，部分农村幼儿在进入小学阶段的学习之后，因为幼小衔接工作不紧密、不顺畅就会出现注意力不集中、思维不活跃、学习无兴趣等各种不适症状。这样的状况就会让本身教育资源优势不足的情况下，严重影响到教学工作的开展。本文就农村幼儿园幼小衔接问题进行分析，探究实现幼小衔接工作有效性的相关策略

简介：摘要：人实际上是一切智力发展的基础，因而对一切事物的理解都是从语言发展而来的，无论是与人在日常生活的交流还是阐述自己的观点，实际上都离不开语言，幼儿阶段也是培养幼儿语言能力的关键阶段，在幼儿园的活动组织环节中也应该致力于提高幼儿的语言表达能力。幼儿的年龄比较小，他们在成长的过程中需要接受各方面基础的教育，那么对于幼儿的成长而言，语言起着重要的引导作用，语言也是幼儿学习其他内容的基础，因此在现阶段的活动组织环节中，也要求幼儿教师能够切实培养幼儿语言的能力。

简介：摘要：幼儿园作为基础的教育阶段，对于幼儿的成长起着启蒙的作用。虽说幼儿园教育至关重要，但是整体的教育内容非常的空泛，与社会领域相关内容少之又少，且涉及的内容其中持久性不能够得到有效的体现，这些教育方面存在的问题，也导致了社会领域教育的效果非常的低。为了促进幼儿的更好成长，还需要幼儿园能够结合当前教育中存在的问题采取策略，落实到社会领域教育中，改进整体的教育方式，有效的发挥教师和环境，对于幼儿成长过程中的积极影响。

简介：摘要：红色教育是一种传统的教育形式，以革命精神和爱国主义为主要内容，旨在培养青少年的爱国主义精神和道德品质，在幼儿教育中，将红色教育融入其中，可以使孩子们接受更为深刻的价值观和思想。不仅如此，正确引导幼儿接受红色教育，有助于他们形成健全的人格，培养民族精神和责任感，具备做出有益于自己和国家的决策能力，成为新时代的有用之才。所以，红色教育对于幼儿的意义十分重要。

简介：摘要：中国优秀的传统文化是具有传承意义的，幼儿作为新时代的小花朵应该从小展开文化培育，以传统文化为主题的活动能够更加直接的向幼儿展示文化成果。然而如何让幼儿在潜移默化中接触和理解文化精神就显得非常重要，通过有主张、有思想的文章帮助幼儿勾勒出文化画卷，让幼儿可以直观的认识到传统文化的历史背景，所以幼师要在教学过程中帮助幼儿建立起对于传统文化的认知，让幼儿在活动过程中懂得文化传承精神的意义和价值，本文针对相关的教学实践提出以下几点教学策略。

简介：摘要：在幼儿教育中，对游戏活动进行合理运用，不仅是一种符合幼儿本性和身心发展特点的教学方法，也是一种提高幼儿认知能力、促进幼儿全面发展的教学手段。本文以幼儿教育学的视角为切入点，阐述了幼儿游戏的教育作用、特点，分析了游戏活动对幼儿发展的积极影响及幼儿游戏教学面临的问题，并探讨了将游戏活动应用于幼儿教育的具体策略。

简介：摘要：幼儿园是孩子们从家庭生活进入到集体生活的一个关键性的跳板，幼儿园中的教育更多的是偏向一些生活化的体验与感受，是为了能够让幼儿尽早适应这样一种集体生活，学习到更多的生活技能，让他们的思维和心理都得到进一步的发展与提升。本文将重点关注幼儿教育小学化倾向的一些问题，系统性地展开三个方面的讨论，并提出相应的解决对策。

简介：摘要：信息技术的应用已经遍布人们生活的方方面面，其自身特有的便捷性、资源丰富性、超强的观感性使得信息技术在教育行业广受好评，尤其是在幼儿教育阶段的应用。幼儿阶段的教育旨在寓教于乐，让幼儿在快乐中引导和培养自我习惯和初步价值观的形成，信息技术的引入与幼师教学方式相辅相成，用有趣和创新的方式激发幼儿学习兴趣，进而提升幼儿教学成果。基于此本文将简要研究分析“如何将信息技术融入幼儿教学，使得幼儿教育更加丰富多彩，富有活力的”的教学策略，以供后续教学参考。

简介：摘要：网络教研是一种新型的教研模式，这种教育模式是在信息技术与互联网飞速发展的背景之下应运而生的一种新型教研，该教学方式以其信息交互性、高效率性、便捷性的优势减轻了当前幼儿园教师的教学与工作负担，是目前各个幼儿园教师开展教学研修时必须采用的一种方式。但根据研究发现，大部分教师缺乏对于网络教研的充分认知，无法充分发挥网络教员的积极作用，同时我国幼儿园教师年龄参差不齐，教学经验也各有不同，一些年龄较长的幼儿园教师，很难一下子了解并接受网络教研这种全新的方式，因此教研组必须结合幼儿园教师的实际，研究幼儿园教师专

简介：摘要：幼小衔接是人生的一个关键转折点，如何尽快让学生以游戏为主的幼儿园小朋友过渡为以学习为主的小学生，要从发展和提高学生自身的内部适应能力入手，围绕“学习适应能力”这一核心，为学生做一般和特殊的两个方面连续的准备，以帮助学生实现两个不同教育阶段的顺利过渡。

简介：摘要：在乡村幼儿园管理中，人文关怀是一项重要的价值观。通过倾听和关注每个孩子的需求，建立积极、支持和包容的环境，以及培养孩子的自我认知和情感管理能力，乡村幼儿园教师可以为孩子们提供更好地成长和发展环境。同时，教师和家长之间的相互支持和合作也是乡村幼儿园管理的重要保障之一。在这篇文章中，我们将深入探讨人文关怀在乡村幼儿园管理中的价值和彰显，为教师们提供更好的教育管理思路和策略。

简介：摘要：阅读是一个逐渐深入的过程，当有科学的技术与工具参与这个过程，阅读的效率将会变得更高。文章主要围绕现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用这一问题进行探究，指出小学语文阅读教学的高效化，离不开教育技术的现代化，并且，详细阐述了配合教材课文，丰富阅读素材；提供分析内容，拓宽阅读思考；依托思维导图，整理阅读思路；布置探究活动，提高阅读收获等在小学语文阅读教学中运用信息技术的方法与优势，为小学语文阅读教学的优化提供了参考。

简介：摘要：小学生在学习过程中，最重要的是要培养他们良好的学习习惯和兴趣。尤其是在目前的小学学科教学中，语文是一门占了很大比重的学科，需要培养学生在这一方面的学习兴趣。小学阶段学生对于知识的渴求是非常强烈的，他们对这个世界充满了好奇心。所以，教师要重视激发他们的学习兴趣，运用适当的教学方法，为学生营造一个好的学习氛围，使他们能够积极地参加到学习活动中来，以此达到很好的教学效果。

简介：摘要：目前正处在深化课堂教学改革，推进“双减”，建设高效课堂的关键时期，在此大环境下，“前置性作业”在高中语文教学中应运而生。＂前置性作业布置＂先以作业引导预习，对教师进行预习学习的反馈，然后由教师以学生的学习反馈为依据来设计教学方案，明确班级学习的重难点，并采用随堂测试的方式，对学生的学习效果进行检验，从而达到巩固知识的目的。这是一种突破过去先教后学，学后再练的传统教学方式。＂前置性作业设计＂不仅将学习的自主权还给学生，有利于学生形成良好的学习习惯，还有助于教师掌握学生的学情，并可以在课堂上有针对性地展

简介：摘要：学习任务群的教学模式是语文新课标教学改革提倡的创新性教学理念，不仅可以有效促进学生形成积极主动的语文学习意识，还可以转变以往以教为中心的教学思路，提高学生在语文课堂中的主体地位。因此小学语文教师需要强调学习目标和目的的转变，着重培养学生的主动学习行为，同时教师需要优化后续的课堂教学评价策略，积极提高学生对语文知识的主动探索意识，让学生在任务群的教学指导下，开展深入的语文探究学习和深度思考。

简介：摘要：在新课程改革不断推进、新型教学模式不断涌现的教育背景下，小学语文情境教学逐渐成为大势所趋。情境教学具有较强的普适性，可以与多元化的教学方法相契合，进而营造多样的课堂氛围，让学生在高度代入感、深度参与感、强烈获得感的环境中，对语文知识进行全面的探析。有鉴于此，本文围绕着创设情境在小学语文课堂的应用，趣味教学游戏的利用、实际生活元素的渗透、信息技术的利用等展开阐述，希望对小学语文情境教学的有序开展创造有利条件。

简介：摘要：现阶段我国持续深化教育领域的改革，其目标是着重提高整体教育的质量，培养学生的综合素质，提高学生在未来社会中的适应能力。因此教师需要结合学生的认知理解能力，注重优化传统的写作教学方法，积极引入多样性的写作教学活动。不仅可以有效提高学生对语文写作教学的学习兴趣，还可以着重提高学生的写作综合素养，锻炼学生的综合写作应用能力。同时教师还需要关注学生在整体写作中的学习表现，不断优化写作教学的指导方案，着重培养学生对写作知识的探索学习意识。

简介：摘要：教育教学改革背景下，高中语文教师在实施教学时，还要重视教学方法的创新，从而使学生们始终保持注意力，提升他们学习质量。其中，自主合作探究的学习模式，不仅能使得课堂教学丰富多彩，还能够激发学生们的学习原动力，使他们主动、自觉的投入到学习中，提升参与积极性，提升学习能力。这一过程中，学生们的自主合作能力、自主学习能力也将得到极大提升。基于此，高中语文教师还需重视自主合作探究教学模式在课堂中的融入，使其更好为学生们的成长、发展提供助力。

简介：摘要：在当前新课改背景下，科学开展阅读教学工作以促进学生语文阅读能力稳步提升，已经成为了每个教师都需要重点关注的任务，而在实际阅读教学过程中，开头导入环节明显非常关键。由此，具体针对小学阶段学生进行阅读教学活动时，各语文教师就需探究系列有效导入措施并应用于实际，尽力为课堂阅读教学做好各方面铺垫，师生配合顺利提升教学质量，促进班级学生整体语文阅读能力显著提升。