简介：

简介：摘要：中职阶段的音乐教学目标是面向全体中职学生实施美育教学，不仅培养学生对音乐学科理论知识的理解，还可以有效提高学生对不同文化音乐作品的鉴赏能力，有效促进学生全面综合素养发展，增加学生的社会责任意识，落实国家提倡的立德树人思想。因此中职音乐教师需要积极探索体验式的教学思想，着重激发学生对音乐艺术的强烈学习兴趣，让学生感受音乐中所蕴含的独特文化审美。不仅提高学生对世界多元文化音乐的理解，还可以拓展学生的音乐眼界。

简介：【摘要】基于落实“双减”目标、发展小学生英语学科素养的需要，做到教学规划有整合、教学设计有层次、学习方法有指导。本文结合了一节英语课程设计内容，探索了如何进行“说与做教学”，引领学生将英语与生活联系起来进行实践，帮助学生灵活使用英语交流。

简介：摘要：随着我国经济实力的不断发展，餐饮市场的整体规模不断扩大，对于饭店服务与管理专业提供了更多的就业创业机会。因此教师需要结合新时代饭店市场的发展机遇，积极构建理论与实践相融合的专业教学课程体系，不断探索创新性的教学实践策略。不仅提高学生对专业基础理论知识的熟练掌握，还可以培养学生的综合实践应用技巧，为学生未来的就业提供充足的知识储备。

简介：摘要：随着新课标推进，大力培养学生的学科核心素养是当下初中英语教学的重要任务之一，鉴于此,教师应积极主动地去分析并探索情境教学模式在初中英语课堂中的落实方法，让学生能有更高的兴趣和好奇来深入到课堂教学中来，以此发挥学生主动学习的状态，达到高效学习的目的。

简介：

简介：摘要：新课改背景下，小学美术教加强教学改革，针对教学效果的提升，教师要考虑如何激发学生的学习兴趣。如何能让小学生产生美术学习主动性，而且能促使他们高效理解难度较大的知识点，激发他们的创作灵感，这对小学生综合素质的提升都能起到促进作用。

简介：摘要：在当下全新的教育教学环境下，新教育市场也有了一定的发展，教师要紧跟步伐，从学生的兴趣和学生学习的现状出发，多使用一些先进的设备和工具进行创新性教学，将教学与生活相结合，让学生在学习中，拥有一个更加优质和全方位的指导，进而激发学生学习美术的兴趣，整体提升学生的美术素养。在小学阶段，美术课程的教学应该注重学生的美术欣赏能力的培养，让学生在欣赏美术作品的过程中，感受到美的魅力，提高自身的审美素养。

简介：摘要：小学阶段的英语趋向于对英语单词的掌握和对句子的熟练掌握，从而加强了对学生英语口语的锻炼。小学生因为从小拥有强烈的好奇心，对于新鲜的知识拥有强烈的探索欲望。因此，小学英语教师需要正确的、科学的培养小学生英语知识，忌用死板的教学方式，需要创新教学模式，使学生产生浓厚的学习兴趣并深入到教学课堂中领略英语的语言魅力。

简介：摘 要：学生的物理思维习惯是物理学教育的核心内容之一。本文探讨了如何有效地培养学生物理思维习惯。首先，本文介绍了物理思维习惯的重要性和相关的理论基础。然后，本文分析了学生物理思维习惯的现状和存在的问题，并提出了具有针对性的改进策略。接下来，本文探讨了在教学过程中如何引导学生养成良好的物理思维习惯，包括如何正确理解物理概念和推理方法，如何进行科学思考和实验探究。最后，本文总结了该文的主要结论和意义，并对未来教育方向进行了展望。

简介：摘要：历史教学是对学生进行思想教育的重要阵地，加强学生的情感、态度和价值观教育，是新一轮课程改革提出的三维课程目标之一。青少年学生有着丰富的情感，但是因为知识和阅历的欠缺，其情感往往是幼稚的、不成熟的、矛盾的。在初中历史有效课堂构建中，教师要培养学生情感，引导学生的情感向着积极方向发展。

简介：摘要：全面的推进道德与法治高效课堂的构建，既是新课改的基本要求，也是教师贯彻素质教育理念的重要抓手。道德与法治教师进一步重视起高效课堂的构建工作，教师要引导学生在今后的人生发展中树立良好的品格与能力，为祖国与社会的发展贡献力量，成为合格的社会主义建设者与接班人。从而真正地运用良方妙药来破解道德与法治课堂教学瓶颈，实现课堂教学总体效益的不断跃升。

简介：摘要：新时代背景下，作为小学英语教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，学校应为教师专业水平提升提供更多的机会，积极的组织教师开展培训与学习，从而达到提高小学英语教师教学水平的目的，提高教师专业素养的同时促进教师的职业发展，让学生可以更加积极的参与英语学科的学习中，养成良好的学习习惯，突出学生的主体地位。

简介：摘要：在新的教育形势下，小学美术教师要加强教学改革，优化教学设计，保证教学方式符合小学生的身心发展规律，要激发他们的课堂兴趣，对有难度的内容进行进一步分解，而且要关注激发他们的创作灵感，以促使他们提高美术核心素养。

简介：摘要：践行英语学习活动观是核心素质教育背景下的一个重要途径，教师应该充分尊重学生的积极性和主动性，进而不断的激发学生的学习兴趣。英语阅读学习过程中的六要素包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，全面考量了学生的综合能力。由于高中阶段学生的个性习惯、学习能力、智力水平处于发展时期，在英语学习过程中会存在较大个体差异。因此，教师需要综合的考虑到上述在教学实践中可能会存在的一系列问题，并且采取有效的措施来提高学生的综合实践能力。

简介：摘要：在新时期教学实践中，美术教育对艺术教育的需求越来越大。教师则需要意识到在激发学生求知欲望的同时也可以让学生对课堂产生熟悉感，集中学生的注意力，从而营造良好的文化氛围，全面提升学生的美术文化素养。生活本身就是一门艺术，在小学美术教学活动中融入生活艺术是必要的，也是创新性教学的实际需求。小学美术教师在日常教学活动中不光要重视基础美术知识的教学，还需要重视学生核心素养的培育，带领学生积极地投身于生活美术教学活动中，感受生活艺术气息，提升学生的综合艺术素养。

简介：摘要：高中思想政治课是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。[1]在新的课程标准和新教材要求下，教师要创新传统教学设计，由“碎片”的教与学转向“系统”的教学，从“浅层”的教与学转向“深度”教学，要深入理解大单元教学设计的内涵，明确大单元教学设计的实施环节，积极进行大单元教学设计案例探索。

简介：【摘要】：历史一科以其知识点繁多复杂的特点，特别容易使教师和学生们在教学过程中落入死记硬背的窠臼。本文针对这一现象，浅谈高中历史实践活动课程的开展策略，提出“开展调研活动”、“举办教学活动”、“分析社会热点”三种方法，旨在增强历史学科学习的趣味性，提高学生综合素质，使历史理论知识与实践紧密，让学生在学习历史过程中，做到真正的理解知识，运用知识。

简介：摘要：随着新时代的进步，中国的地理教师除了重视基础知识的教授，也开始关注学生素养的提升。地理教师的任务是帮助学生了解我们赖以生存的祖国，也是地址知识学习的主要内容，通过内容的学习，让学生学会合理地将知识运用到生活中，提升学生的综合素养。本文对核心素养视域下高中地理学科的教学设计进行研究，期望对相关教育工作者有所帮助。

简介：摘要：在新课程改革背景下，初中历史课堂上，教师们应该坚持“以生为本，以学习为中心”的原则，在课堂前，教师们应该加强对学生们的课堂预习的引导，让他们在课堂前养成好的预习习惯。在教学实践中教师应当重视教学的创新过程，通过各种教学反馈的收集实现对教学方案的优化和完善，不断提高历史学科教学质量。