简介：摘要：随着新课程标准的不断改革与发展，对于小学阶段的语文教学也提出了更高的要求。教师不仅要帮助学生掌握更多的语文学习技巧，而且还要在分层教学的背景之下促进学生综合素养能力的提高。所以就是要对教学形式进行积极的探索与创新，在满足学生学习需求的同时，根据每一个学生的个性化发展制定具有针对性的分层教学内容。在提高学生语文核心素养能力的同时构建更加高效地教学课堂。本文旨在分析分层教学应用到语文课堂当中的重要意义，并提出将分层教育理念融入到高效课堂中的具体教学策略。

简介：【摘要】对于小学生的教育来说，知识和能力的培养固然重要，但思想品德和正确三观的树立更为重要。其中爱国主义教育是小学生道德思想品质教育中的基础和核心。在这个国内外形势不断变化的时代，爱国主义教育应跟随时代的变化赋予更加多元丰富的内容。爱国主义教育不能仅仅停留在课本和教材当中，也不能只注重教育的形式，爱国主义教育应结合当前时事热点，培养小学生形成爱国主义精神和良好的思想品质。针对近年来我们正身处的抗疫特殊时期，爱国主义教育也应从抗疫过程中所浮现的抗疫精神中提炼出适合小学生身心发展的教育内容。

简介：摘要：无论是学习任何学科，兴趣，都是学生们学习的第一原动力。道德与法治教学是小学教育教学体系中非常重要的一门思政课程。其不仅能够帮助学生形成良好的道德品质，还能够为他们将来的良好发展增添助力。然而，在传统的教育教学中，小学道德与法治课堂的教学效果并不理想。这主要还是因为，教学手段较为落后、教学理念没有及时更新、教学体系没有与时俱进。基于此，小学道德与法治教师就必须要积极探究拔高教学质量的策略，从而使教学更符合学生们的成长与发展，并为他们将来的发展奠定基础。

简介：摘要:在许多学生印象中初中道德与法治是一门简单并且枯燥乏味的课程，教师上课平铺直叙，不容易激起学生学习兴趣，学生容易在课堂上走神不听讲，不像工科类科目，能够引起学生注意，学生不易从解题中获得满足感，认为只是背背就行，导致学生对本科目不能深入思考，无法深入掌握科目的核心素养。改善这种情况需要教师丰富上课教学方式，作用多种有趣的途径来活跃课堂氛围，问题式教学就是丰富初中道德与法治课堂教学方法的有效途径，本文就问题式教学在初中道德与法治课堂的积极作用展开讨论，希望广大教师能够在实践中重视问题式教学的重要意义。

简介：摘要：对于课堂教学来说在教学的过程中，教师在进行知识内容讲解的过程中，为了让学生能够在听课和学习的过程中及时的关注到课堂中教师讲解的进程，在讲解之前就需要让学生充分对于课堂中教学内容做到熟悉，这样在听课和学习的过程中，他们对于这些知识内容的学习情况才可以得到凸显，在教学的过程中还需要让学生在学习时更加投入，在教学时能够让学生对于这些知识点内容的印象更加深刻，在教学时充分发挥好教学形式，对学生学习上的引领和带动。

简介：摘要：在教学的过程当中不仅仅需要重视到学生，在课堂中对于知识点内容进行深刻理解和学习，同时在教学的过程中也需要把握好学生在课堂中的思考能力的体现，学生在进行学习的过程中学习目的学习知识并不是最主要的目的，最主要的目的就是让学生能够在学习的这个过程当中提高自己的学习能力。那么针对于课堂教学来说，在教学的过程中，针对于道德与法治学科知识来说，实际上学生在进行学习的过程中，由于他们对这些知识点的敏感程度还是不太够，在教授知识内容的过程中，需要教师引导学生进行学习。

简介：摘要：家庭教育是学校教育的延伸和补充。德育是学校高质量教育的基础。德育是一个发展和变化的过程。作为校方，与家庭合作对未成年人的智力和道德进行教育至关重要，只有家庭和学校教育的协同才能确保学生的健康成长和发展。由于自我完善和父母的理解，家庭教育目前发挥着独特的作用。学校和家庭教育各有利弊。只有加强与父母的关系，做好他们的工作，建立家庭和学校之间的协同作用，才能最终促进儿童的健康发展。

简介：摘要：随着教育的发展和深入改革，针对性的教学越来越被重视，开展适合学生接受的教学设计，也是教育改革的重点。道德与法治这门课是初中阶段所设立的一门基础性学科，这门课程有着极强的社会实践性。基于这种特点，教师可以借助社会生活化，从多个方面进行教学设计和创新，从而让学生学习兴趣更高，学习效果更好。本文理论联系实际，以部编版教材为例，就道德与法治这门课的生活化教学创新进行研究。

简介：摘要：本文主要探讨如何将德育融入小学语文教学，以进一步提高学生的综合素质。在课程内容的选择方面，需要选取具有德育教育意义的文本材料，并注重把握时代背景，指导学生正确的价值观念。在教学方法的设计方面，可以借助情境模拟和角色扮演等方式，以及利用多元化的课外活动，如“读书伴我成长”等，让学生更好地感受到德育教育的意义和价值。在评价体系建设方面，应建立德育评价体系，明确学生的德育教育目标，并给予学生充分的认可和鼓励。最后，文章提出，未来需要加强德育教育的落实和实践，教师、学校和家长共同推进德育教育的全面发展。

简介：摘要：美育和德育密不可分，两者相辅相成。美术教师的职责是提高学生欣赏美的能力，培养一双发现美、创造美的眼睛，让学生认识美术与自然、社会的关系，形成热爱中国优秀传统文化、尊重世界多元文化的情感态度价值观，增强学生的文化自信，挖掘学生的审美潜能，提高学生的道德修养，不断健全人格，成为一个热爱艺术热爱生活热爱祖国的人才。

简介：摘要：新一轮的新课改，使教学观念和教学方法都得到了极大的革新，在教学中越来越强调学生的主体性和教学多样化的教学手段，以提高教学效果。就初中英语教学而言，新课标对英语教师提出了更高的要求，不但要培养学生的兴趣，提升学生英语的听说读写能力，更要注重其核心素养的全面发展。目前，英语课堂教学中，以故事为载体的教学方式受到了广大中学生的喜爱。故事中的情节生动，情感丰富，同时,故事中蕴含着语言知识，生动的故事既可以把学生带入到学习的情境中，又能满足学生的形象思维和学生学习语言的认知特点。

简介：摘要：情境教学是一种通过创设情境,激发学生学习的内驱力,促进其积极主动学习的教学方法,是当前新课程改革大力倡导的教学方法,更是目前中学美术课堂中比较受欢迎的一种教学方法.研究情境教学在初中美术教学中的应用情况,对构建初中高效美术课堂具有重要的现实意义。对此，本文深入地探讨了情境教学法在初中美术教学中的应用策略。

简介：摘要：在目前的教学开展中，为了确保学生的进步，教师往往会采取高效的教学模式，那么，在这个过程中就难免也需要对学生的学习能力进行一个综合的培养。英语教学中，我们强调让学生能够借助单词、词汇和语法的学习，对自身的写作能力有一个综合的提高。当然了，在教学过程中，教师的教学经验和教学实力也是值得我们进行关注的。我们在这个过程中，关键是看教师和学生的配合有多么默契，同时还需要对学生的学习情况进行一个综合的、全面的了解。在我国的教学中，语言的学习过程中，听说读写始终是占据着主导地位的，这是我们都非常清楚的一个问题关键

简介：摘要：目前的英语教学中，关键是如何培养学生的学习兴趣。我们都应该了解到，语言学科存在一定的特点，其在进行教学的时候，就需要教师选择好教学模式，同时结合科学合理的教学计划来进行授课。但若学生不感兴趣呢？学生不感兴趣，在一门学科的学习上，无论教师费九牛二虎之力，也不能让学生的学习成绩有所提高。因此关键是要培养学生的兴趣，让学生能够真正喜欢上该学科的学习，并且能够在这个过程中，更多的掌握到一些有用的知识，同时还可以带动学生对于内容的掌握。当然在这个过程中，更多的还是需要教师采取一些方式，能够吸引学生抓住学生的眼

简介：摘要：在小学英语教学开展中我们需要明确如何进行教学，要结合学生的学习情况去进行教学目前来说我们能够发现一个问题，那就是在进行学生作业的布置过程中我们需要关注到一个点，那就是如何布置作业如何设计作业呢？这是教师值得去关注的一个问题，因为学生在进行学习的时候，不光是要在课堂上学习更是要在课下进行学习。课堂上有教师的知识辅导，那么课下呢？我们就需要通过课下的方式设置作业来引起学生对知识的一个回顾和掌握，同时这个作业还作了一个反馈，让教师知道学生在上一节课的学习中掌握的究竟有多少知识。那么在这个过程中呢，我们强调

简介：摘要：在新课改要求下，中职学生也得到了很多的关注，中职学生年纪比较小，都处于青春期，自我控制能力比较差，在进行学习教育时，要以德育教育为主，能够与课本中的学习知识相结合，将德育教育放在教育学中的首位，中职专业学习的过程中也会接触到英语的运用，在学习的过程中，教师也要帮助学生树立自信，能够帮助学生适应时代的发展，培养多才多艺的中职学生。在教育的过程中，也要为学生普及英语学习的重要性，能够对此开展新的教学理念。

简介：摘要：学生活动式教学模式是一种新型的教学模式,它是在传统教学的基础上,结合学生的兴趣爱好以及知识需求,以在活动中积极探索、发散思维、提出问题、解决问题为主要特征,以培养学生综合发展为主要目标的一种教学模式。本文就如何运用活动式教学模式构建小学英语活力课堂作了深入的探讨。

简介：摘要：近几年来，学生能力和素养的培养得到空前的重视，英语学科作为一门学习及运用英语语言的课程，是当代学生的必学科目，承担了十分重要的任务。当下英语课堂中教学模式僵化、教学成效下降、学生学习积极性低下等问题渐成顽疾，转变传统教学方式、激发学生学习兴趣、提高课堂效率，已是英语课堂教学的重点研究方向。并且高中时期是学生发展的关键时期，此时选择合适的英语课堂教学方法，能使学生对英语的理解和应用的水平得到提升，对其综合素养发展亦有不可忽视的积极影响。在此背景和需要下，“情境教学法”这一教学手段具备丰富的实验经验和可

简介：摘要：“快乐读书吧”像一座桥，衔接着单篇阅读与视域广阔的整本书阅读。新教材把它课程化，旨在让孩子们寻到“良方”后，学以致用，走向更多姿多彩的阅读世界。本文着重探讨了“快乐读书吧”的教学策略，引领孩子们领会一本本书的内涵、意蕴，从而加强他们的阅读敏感度，提升阅读品质。

简介：摘要：英语本质上是人与人之间交流的工具，所以英语教学的目的是让学生掌握英语理解和表达的能力，完成顺畅的交流，从而适应国家社会的发展。对于英语教学来说，情境教学的应用可以克服传统教学造成的“哑巴英语”局面，充分带动学生的心理功能和情感体验，让学生主动“开口”。因此，小学英语教师需要充分了解情境教学的意义和作用，充分把握情境与英语的关系，找到合适的切入点，实现情境教学方法的全面实施，从而促进英语多元化动态课堂的建设。