简介：摘要：在小学数学课堂教学中，如果教师可以强化练习环节，优化课堂作业设计，的确可以斩获更好的课堂教学效果。为迎合“双减”政策的要求，在未来，各一线教师都需要认真优化课堂作业练习的布置，重视练习效率的提升，如此才可以打造更高效的课堂环境。本文将结合着双减政策背景，以“优化课堂作业，提高小学数学课堂练习效率”这一话题展开科学的论述和介绍。

简介：摘要：随着教学水平的不断提升，许多高中阶段的化学课堂中都开始出现了一些课堂实验。很多化学教师都会在课堂中进行实验，来让学生掌握一定的化学知识，但并不是所有的化学教师都能够使用这样的教学方法来取得一个非常良好的教学成果。一些化学教师在进行教学时不但没能取得良好的成果，还影响了正常的教学进度。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈课堂小实验在高中化学课堂中的应用，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大化学教师提供一些帮助。

简介：摘要：在传统的教学课程中，教师布置作业往往是采用漫灌的形式，这样忽略了对学生自身学习能力的考查，学生的学习能力和水平是存在差异的，因此教师布置课后作业也应当进行分层设计。但是在这一过程中必然会无形中增大教师的工作压力，也会对学生的学习心态形成影响。教师都要全面地考虑到这些问题，在分层布置作业的过程中结合学生的实际情况进行作业布置，并和学生达成一致，既满足学生的学习需求，也实现教学的目标，不断提高学生的学习能力。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的时代背景下，初中化学教师在开展教学实践的过程中，要巧妙运用智能化、信息化的教学手段拓展教学内容、丰富教学手段、优化教学过程，让学生在微课的加持下形成化学意识、化学思想，提升自身的理解能力与对知识的驾驭能力，最终实现学生综合素养以及全面能力的切实提升。

简介：摘要：小学生处于一个好动的阶段，他们对周围的事物有着很大的好奇心。所以教师就需要很好的利用学生好奇的这一心理，制定出具体的教学对策，从学生的角度出发，创造生动的课堂氛围，提高学生学习的专注度。最近几年为了解决学生的学习问题，数学魔术被应用到了数学课程中，并且收获了很大的教学成果，并且数学魔术被广泛的应用到教学中。本文旨在探究如何更好的将数学魔术融入小学数学课堂，为教师提供一些有助于学生学习的方法。

简介：摘要：深度学习是近年来提出的一种前瞻性学习思想，与传统教学模式的区别在于更强调学习者的建构学习能力，致力于培养学习者的新旧知识迁移能力，并在此基础上完整理解知识内涵，进而达到增强做出决策、解决问题的能力。深度学习理念是以建构主义理论、认知灵活性理论、元认知理论为依据的，强调学生的新知识建构要立足于已有知识经验，两者衔接以确保学生的意义建构，同时要迁移运用于非结构领域知识，使学生切实理解晦涩难懂的抽象概念，形成善于解决实际问题的自主学习能力。初中数学深度学习要新课程改革的核心，教师要遵循深刻性、理解性、交融

简介：摘要：新时代下，社会对人才的要求越来越高。中职学校的人才培养理念需要实现从“思政课程”向“课程思政”转变。顺应立德树人的培育价值观念，中职教师需要将思政教育有目的，有计划地融入到中职教学中。数学作为中职学校学生必修的基础课程，根据中职生实际找准思政元素的切入点，将思政元素融入到中职数学教学，重构中职数学教学设计是有必要，也是非常有意义。

简介：摘要：随着时代的发展，信息技术融入到各行各业之中，对于数学教学来说，信息技术能够通过图像和视频的方式化抽象的数学知识为具体，能够用大数据技术及时获得学生的学习反馈，能够更好的实现师生互动，实现高效课堂，作为新时代的数学教师，要合理发挥信息技术所带来的教学便利，最大化发挥数学App在数学课堂之中的教学效果，本文将从备课、课堂与课后三方面出发，着重讨论数学App在初中数学教学中的应用策略。

简介：摘要：本文将立足于“双减”改革和素质教育核心诉求，对标于小学数学课程教学特点以及小学生群体共性，依托于文献查阅、案例分析等方式获取有关资讯，结合笔者个人工作经验及对有关著述的研究、学习，围绕“‘双减’背景下小学数学教学提质增效的思路探讨”一题撰写，针对这一方面长期存在的问题提出相应的策略性建议，以资诸位参阅、分析。

简介：摘要：作业一直以来都是课堂的延续。在小学数学作业中，教师能够对学生的课堂学习情况进行充分的掌握，通过作业的效果对学生的学习成效进行提升。在传统的小学数学教学过程中，教师很容易忽视学生的课后作业设计环节，更容易让学生的作业设计流域书面化。进入全面素质化教育的新时期，小学数学教师为了能够进一步提升学生的综合学习成效，就必须要在课后作业中提升实践性作业设计比重。鉴于此，本文对小学数学实践性作业的设计方案进行了系统的探究，以期得出的结论能够对小学数学教学工作有所启迪。

简介：摘要：化学作为我国高中教育中的必修课程，在高中教学体系中占据着极为重要的教学地位，在高中化学教学中有意识地培养学生的化学核心素养，不但有助于学生综合素质与能力的提高，对促进学生全面发展教育目标的落实同样也大有助益。这就需要高中教师在实践教学中，不断总结教学经验，及时改进化学教学中的不足，探寻有效的发展化学核心素养的教学对策，实现高中教育的最大价值。

简介：摘要：随着新课改的逐步展开，培养学生的生物核心素养，是当前教育界普遍关注的问题。基于核心素养下的生物教学不仅有效帮助学生构建生物学核心概念，对于培养学生能力也有重要意义。在新一轮的课程改革中，如何提高学生的核心素养，已经是当前高中生物教学面临的一个崭新的课题。为此，本文探讨了核心素养下高中生物的教学策略，以期对有关教育工作者有一定的借鉴价值。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，初中数学教学方式已经发生了很大的变化。“双减”政策的落地，更是让初中数学课堂有了显著的变化，学生的课业负担开始减轻，但是初中数学教学目标更加明确地指向了学生数学综合能力和素质的培养方面。因此，初中数学教师应不断学习、科学论证，进而在正确思想引领下，积极开展科学有序的课堂教学活动，保证课堂教学效率以及学生培养效果，促进学生能力与素养的全面发展与提升。

简介：摘要：由于素质教育意识在我国人们思想中的逐步形成，对于学生综合素养的培养，也逐步受到了应有的重视。高中生物课堂涉及知识面广泛，涵盖了生物圈、生态环境、遗传因素、DNA/RNA、转录和逆转录等多方面内容，大多较为抽象，学生理解起来一直都存在一定的困难。对此，任课教师们应积极加强自身的教育理念，提升自身的教学手段，从而逐步打造符合学生的高效的、多元化的高中生物课堂。

简介：摘要:初中数学教师即要具备善于开启学生翻转数学课堂思维的科学理念,又必须能学会让一个学生能在成功运用了翻转数学课堂思维的科学模式之后,在整个数学思维学习模式的世界格局中,能脱颖而出成为另外一个能力更为成熟出色的个体。教师更要能够善于打造出翻转式课堂教学的思维模式,让每位学生都在处理好自己相关专业的课后数学的学习任务,成为课堂上的主人翁。教师首先要努力让这些学生既成为这样一个能够善于自我克服一些难题和心理障碍后的人,也就能努力让那些学生能够在自我处理好相关数学的各种问题和一些障碍后,又就能尽力让一些学生能在

简介：摘要：课堂教学的成效，在于其效能与品质。小学数学是培养学生计算能力、逻辑思维和创新思维的重要课程，其不仅能够改变部分学生对小学数学学科刻板的印象，缓解和降低学生对数学知识学习的抵触和反感情绪，同时还可以推动数学学科教学的变革。因此，越来越多的教师开始试着从转变学科教学理念，调整学科教学手段入手，有目的性地来展开学科教学工作。文章以提升课程教学质量为切入点，对如何提高小学数学教学质量进行探讨，希望为课程改革的推进提供一些参考。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，教学领域也有了质的提高。在素质教育背景下，以人为本的教学观被越来越多的教学工作者所追求，其中情境教学法受到了一众教师的青睐。情境教学的方式是一种较为常见且有效的教学方式,不仅能够充分满足当前的教学需求,其应用的局限性也较小.为此,本文围绕情境教学在高中物理课堂的应用来谈一谈,为广大高中物理教师提供一个参考.

简介：摘要：分层教学，顾名思义就是根据学生已有的知识能力、测验成绩和优势学科对学生进行综合考量，科学合理地细分成若干不同水平的班组，根据各个层次的实际水平进行教学。恰当的分层策略，能起到相互促进、取长补短、因材施教的作用。使每个学习层次中每个学生都能得到良好的发展和进步。针对小学数学知识抽象性强、难度大等特点，教师可在数学教学中实施分层教学。文章联系教学实际，探究分层教学模式在小学数学课堂教学中的应用意义、应用策略，以此激发学生的学习兴趣，树立学生的学习信心，发展学生的数学学习能力。

简介：摘要：教学设计是老师进行课堂教学工作的基石，好的教学设计可以大大提高质量。但是，就目前教学现状而言，小学数学教学设计方面还存在一定的缺陷。在新课改的整体教学环境之下，小学教师必须立足于提升小学数学教学质量来持续优化小学数学教学设计，以便能够实现新课程改革内容与数学教学设计的有效结合。小学数学教师在进行教学的过程当中，应当不断地吸取优秀的教学经验，以保证自身的教学水平和教学质量能够不断提高，从而实现持续进步的高效课堂教学，将学生的数学核心素养提高到更高的层次。

简介：摘要：21世纪是信息技术的时代，信息技术不仅影响着人们的生活，同时对于学生教育教学也有着促进的作用。高中数学是学生学习的重中之重，想要让学生取得好的学习成果，教师应该与时俱进，改变传统的教学思维，利用信息技术手段辅助高中数学的教学工作，笔者主要针对如何在高中数学课堂中利用信息技术提高该学科的教学效果展开论述。