简介：

简介：摘要：初中历史教学在帮助全体的学生完成历史学习任务的同时，要试着为学生构建起相关的历史角，又能让学生在处理相关的历史角后，在历史的学习世界中，养成更为积极的状态，同时能让学生在学习历史的同时，不畏艰难、积极应对，让本人的历史核心素养得到相应的发展和突破。教师需要用心去构建起历史角，让学生在历史角上，能积极探索、用心分析，继而让学生在处理相关的历史学习任务后，让本人的历史文化积淀变得更为深厚，又能让学生在历史的学习道路上走出更美好的风景。

简介：摘要：随着素质教育的进一步推进，在当前新课标背景下，原本的高中地理教学模式，显然已经不能满足学生的学习所需。而高中地理本质上是一门实践性较强的学科，教师要想更好地将其中的知识传达给学生，就要进一步强化课程中对学生实践能力的培养。但是受一些因素的影响，部分教师对实践力这一核心素养了解不多，在培养过程中存在较大问题，无法使实践力的培养落到实处。因此，如何在高中地理教学中培养学生的实践力成为教师不得不深入思考的问题。

简介：摘要：在双减背景下，我国的教育模式产生了很大变化，老师应该将学生作为中心，重视学生现有的学习基础，以此来提高教学的质量。针对小学数学教学而言，运用信息技术能够让课堂教学的效率得以提升，老师应该结合不同的授课元素，坚持学生在课堂中所占有的中心位置，了解学生目前的学习情况，开展授课模式的改革，创新授课理念，促使学生能够在课堂中有更多的收获。下面就双减背景下小学数学教学当中如何运用信息技术进行研究，并提出一些有效的措施，以供参考。

简介：摘要：目前，学生的核心能力已经变成素质教育当中的重点所在，生物学作为自然科学当中最为基础的科目，其和人们的生活有着很大关系。生物科目的学习是每个学生都需要经历的，同时其也是学生应具备的一种能力，在初中生物的教学当中，怎样做好课程的安排，使学生在学习当中能够实现核心素养的提升，是目前生物教学需要达成的一个目标。下面就核心素养理念下初中生物学如何开展课堂教学进行研究，并提出一些有效的措施，以供参考。

简介：摘要：数学是一门对理性认知能力要求较高的学科，而思维导图是一种能将复杂的知识点简单概括化的学习方式，目前广泛应用在小数数学的教学中，思维导图不仅有利于学生把较难的知识点简单概括，还有利于学生们完善其数学的知识结构，从而使学生对数学知识有更深层次的认识。思维导图既能让学生清晰的理解较难、较复杂的数学知识点，使学生对所学的数学知识记忆深刻。本文将从如何在小学数学课堂中运用思维导图展开探讨。

简介：摘要：随着新课程改革的不断进行，“以学生为中心”的课堂受到越来越多教师的重视，小组合作学习由于符合新课程改革的理念被广泛应用于课堂教学中，但是在实际教学过程中，合作多流于形式，取得的教学效果并不理想，学生学习的积极性和兴趣也受到极大的影响。因此，亟待我们优化实践教学应用策略，以充分实现合作模式教学在激发学生学习兴趣和调动学生积极性方面有其独特的优势。鉴于此，本文对合作模式在初中化学课堂教学中的应用作了深入的探讨。

简介：摘要：数学知识具有逻辑性，学生依赖教师的讲解，通过死记硬背来获取数学知识的方式是不可取的，不仅过程枯燥无聊，结果也不如人意。作为小学数学教师，必须要将学习的主动权还给学生，使得学生经历思考和探究数学知识的过程，对其有着自己的理解。那教师该选择怎样的教学方法呢？小组合作学习法有着明显的教学优势，其强调学生是学习的核心。教师需要通过进行科学分组、设计合作任务和丰富评价内容，促使小组合作学习法发挥教学优势，促使学生提升学习效率，也使得教师有着更佳的教学效果。

简介：摘要：在双减的环境中，国家逐步引导学校和教师将教学重点从试卷成绩转移到学生的学习能力和关键素质，更加注重学生的综合能力。因此，在小学数学课堂上，教师应创新数学教学方法，丰富课堂教学内容的设计，提高数学教学水平，然后在实际课堂上塑造学生的理性思维，锻炼学生的数学思维。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断推进，学校的教学模式和教学体制也作了相应的调整，高中物理课堂教学也不例外，传统的单一灌输式教学的弊端日益突出，迫切需要改革创新，向多样化方向发展。因此，每一位高中物理教师都应该主动地去转变思想，优化观念，探索和运用各种创新的方法和策略，实现多样化的教学模式，才能真正实现高效课堂教学，促进学生的全面发展。

简介：摘要：任务驱动教学法在高中化学教学中具有多重应用优势，不但可以充分激发学生的化学探究兴趣，也能促进化学教学效率的稳步提升。基于此，在新课改背景下的高中化学教学中，作者积极应用任务驱动教学法，对“铁及其化合物复习课”进行了问题设计，创设多样化任务情境，引领学生顺利突破化学课程三维目标，完善学生的化学核心素养与综合素质，从而实现任务驱动教学法在高中化学教学中的成功运用。

简介：摘要：初中数学教学者要成为一个具备活力和智慧的个体，也能在具备活力和智慧的同时，能试着为全体学生打造出更为积极的课程模式，也能让学生在处理相关的数学学习任务后，继而在数学学习的世界中，养成更为积极的理念和状态，同时能让学生克服难题，养成数学学习的智慧，同时也能让学生在处理大量的数学学习任务后，成为一个更为出色的个体。教师要积极地讲解相关的数学故事，让学生在聆听数学故事后，养成数学学习的习惯，同时也能让学生在化解被动的思维体系后，继而在数学学习的世界中，造就本人的更大突破。

简介：摘要：小学数学教师要让学生本着积极的模式去利用好微课，又能让学生在积极处理微课后，在数学学习的世界中，能用自己的智慧去处理大量的数学学习问题，让学生在数学学习的同时，又能够克服不同的学习难点。教师要结合课程中的难点和障碍，更好地开启课程，让全体学生能在克服难题后，又能让学生的数学学习智慧得到增长。微课是现在教学所用的主要手段，给现代教学提供了足够的便利，教师要把微课作为自己的课程组成部分，又能用微课开启全新的教学天地，能让学生在处理数学问题后，增长数学核心素养。教师要用心处理相关的难题，让学生得到更大的启

简介：摘要：“核心素质”具有时代性、跨学科性、实践性等基本特征，需要通过具体的教学实践活动来充分发挥 它的作用和价值。因此，广大高中数学教师必须大胆思考，勇于探索与创新，根据实际教学情况，采取多种科学创新的教学方法与措施，加强核心素养的实施与培养，最终促进高中数学教学效果的提高，显著优化学生的数学核心素养。

简介：摘要：初中数学教师应该丰富和发展自己的课程体系，组建成更加多元化的课程模式，也能让学生在多元化的课程体系中，更好地锻炼自己、发展自己、提高自己，让自我的学习能力和学习效率得到更大的突破和发展。初中数学教师要让学生更加：提高本人的学习获得感的方法有很多，学生应该试着构建起综合的学习体系和学习方法，在构建起综合的学习体系和学习方法后，让本人成为一个更加出色的个体，也能在数学的学习世界中得到更全面的发展和进步。

简介：摘要：初中物理教师要试着为去构建起物理学习和合作小组，又能让学生在处理相关的问题后，能秉持着合理的理念和模式，让学生不断地突破自我的局限性，能在学习知识、化解难题的同时，也能成为一个更为出色的个体，继而让学生在物理学习的世界中成为一个 更为出色的个体。初中物理教师要利用自己的智慧去开拓学生学习的空间和思维空间，又能让学生在完成物理学习任务的同时，善于和自己的同伴搭建起相关的物理学习体系，让本人的物理综合能力实现本质突破。

简介：摘要：初中化学教师应该试着通过构建翻转课堂去激发学生的学习热情和学习活力，继而让学生在化学学习的世界中造就一个更为出色的自己，这对于学生的意义是不可估量的。教师应秉持着合理的思维体系，能让学生认识到翻转课堂的构建意义，又能让学生在学习课程的同时，消除本人的浮躁感，在学习的同时，成就自我的更大突破和发展。教师要把相关的课程技术融入到化学课上，又能让学生在学习化学的同时，感悟到丰富的知识，成为课堂上的主人翁。

简介：摘要：初中生的学习时间是极为紧张的。如何能让学生在如此紧张的时间段内获取足够丰富的知识，增长本人的数学学习能力对于全体的教师而言是一件值得分析的问题。教师要善于构建起丰富的课程体系和教学体系，让更多的学生能对于数学产生更为深切的热爱，继而建立起更加适合自我的学习方法，并且让学生能在稳步提高的过程中造就出更为出色的自己。教师要立足于现实来提高学生的学习效率，且能让学生的学习自信心得到更大的提高。

简介：摘要：初中物理教师要秉持着合理的思维模式去开启实验教学，也能让学生在试着完成相关的学习任务后，让自我的能力得到更大的提高和超越。教师应该秉持着合理的思维状态，也能让学生更加懂得学习物理的内在含义。教师应该让学生试着突破自身的难题，又能让学生在完成的实验后，增加自我的学习自信心和获得感，又能让学生在学习物理知识的同时，对于相关的理论产生更加深刻的认识。教师同时要消除学生的被动思维，让学生在学习物理后，克服难题，得到成长。

简介：摘要：课堂提问，在学生的长时间以来的学习过程中，已经是见怪不怪的一件事，因为学生在漫长的学习过程当中，总是会经受各种各样的提问，这些问题它们来自不同的教师，来自不同的方面，所以学生在进行课堂学习的过程中，对于课堂提问的应对来讲，其实反应还是比较快速的，所以教师就可以利用学生的这一特性，来对学生进行一系列的课堂提问，并且可以将课堂提问与自己的教学有效地结合，这样就可以大大提高自己的教学效率，同时也在化学学习当中，为学生增添更多的学习素材，帮助学生提高在课堂上面的积极性。