简介：摘要：在互联网教育背景下，信息技术迅速发展，信息化的资源逐渐丰富，各类新型的科技媒介不断涌现，信息技术与教育教学紧密联系。且随着近年来我国新冠疫情的反复，线上教学被广泛应用并迅速发展，线上教育也成为了一个热门话题。线上教学、线上考核等手段和技术也日趋成熟。当前，我们所处的是一个新的时代，在教育实践中，教师要针对线上教学的特点，运用特定的教学方法，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维、计算能力，这也是需要教育工作者面对的一个时代性问题。小学数学对于计算题的考察占了很大比重，计算难度也较大，学生在做计算题时会出现

简介：摘要：核心素养是我国2012年以来新一轮普通课程标准中所提出的新概念，它主要被具体细化在学科教学目标中，是核心素养的教育培养功能和学科价值方面的融合与发展，近年来核心素养已成为社会热门话题。课堂教学活动是培养学生核心素养的主要方式，在课堂教学过程中，教师必须紧紧抓住核心素养，精心设计教案，组织学生进行有效的探究学习活动，最终才能发展学生的核心素养。作为一名一线小学数学教育工作者，应该多参与到数学核心素养的研究活动中去，积极思考如何在教学设计中渗透数学核心素养，促进学生数学核心素养的显著提升。对此，本文对新

简介：摘要：在高中化学教学中，学生探究意识和能力，就是学生主动感知证据作用和价值的心理状态，当学生具备这种意识和能力之后，就能够在学习中提取和使用证据。在这个过程中，学生通过证据推理就能够建立起知识间的联系，通过推理假设物质性质与变化规律，在此基础上，通过证据证实和证伪，最终得出有价值的结果，从而更好地学习化学知识。因此，教师在教学时，就要重点关注学生探究意识和能力的培养，为学生的化学学习奠定基础。

简介：摘要：改进以往初中数学作业布置中存在的问题，为学生布置多样化的课后作业，可以让学生展示自己独特 的风采，张扬自己的个性，从而能够促进每位学生的全面发展。为此，广大初中数学教师要根据学生多元化的发展 需要，从不同的层面入手进行多形式课后作业的布置，增强初中数学作业教学的吸引力、趣味性，让学生不再敷衍 了事，而是更主动地完成课后作业，从而能够充分发挥课后作业巩固所学、补充课堂新知、提升学生思维等价值。基于此，笔者将对初 中数学作业布置存在的问题以及改进策略进行一番阐 述和说明。

简介：摘要：随着信息时代的到来,信息化对于职业教育的影响意义深远,在职业教育人才培养中的地位和作用将会发生根本性的变化。教育信息化最终会导致职业教育的人才培养模式发生系统性变革，也会导致教育生态发生根本性的重构。而在中职教育层次，信息化的发展要求中职教育工作者既要掌握专业知识和专业技能，又要具备良好的职业能力和信息素养。目前，广大教师也逐渐认识到信息化的重要性和应用价值。在中职教育中应用信息化手段，既有利于实现教师教学方式改变，提高课堂教学效率，又有利于激发学生兴趣和创造力，增强学生的自主学习能力。因此，信息化

简介：摘要：复习是一个对知识不断巩固的过程，并且是对知识进一步深化的必要步骤。数学这门学科最重要的就是练习，需要学生反复地做练习题，以此进行知识的巩固。至于怎样复习，这是一个很重要的问题，学生在学习的过程中，遇到困难是不可避免的，肯定会有好多不懂的知识点，这时在课堂上，最重要的是先听教师讲解重难点知识，然后把那些没有听懂的内容记到本子上，下课之后在向教师请教，或者自己通过类似题型来复习这些知识点。数学中最多的就是公式的运用，有些简单题可以直接套公式，但是出题者不可能只出那些轻轻松松套公式就能解出的题目，而是变换

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展、网络视听资源的广泛应用，以信息技术为支撑的多媒体教学模式，在小学数学课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在信息技术加持之下，小学数学的课堂氛围、教学方式、环节构成等发生了一系列变化，有利于契合学生心理特点、满足学习需求，让学生在可视化与动态化的环境中实现数学学习水平的切实提升。因此，本文围绕着微课导入的进行、视听结合特点的利用、思维导图优势的发挥等进行阐述，希望对信息技术在小学数学课堂上的应用提供有益的借鉴。

简介：摘要：在双减政策下，初中数学应当根据学生的学习特点创新课堂上的教学方式，改变课堂上的评价方法，调动起学生学习的积极性，让学生能够在课堂上进行自主学习、自主探究，从而发展学生的核心素养，构建品质课堂。

简介：摘要：高中化学学科在整个高中教学体系中占据着极其重要的地位。而且化学学科还包含着大量的理论性、抽象性的知识要点，对于大部分的学生而言，学习起来难度较大。核心素养视域下，高中化学学科的教学已经不仅仅是知识点的传授，也要重视学生化学学科素养的培育昂。这不仅有利于提高学生们化学知识掌握水平，也有利于拔高他们的学习能力，进而降低他们的高考压力，使他们更轻松、自信的投入到高中阶段的学习中，实现更好发展。

简介：摘要：随着互联网技术的不断发展，互联网与传统行业相结合的方式被称为“互联网+”模式。“互联网+”模式在小学数学教学中也得到了有效的应用。作为数学教师应该重视“互联网+”模式的优点，不断的在小学数学教学中发挥“互联网+”模式的教学优势，让“互联网+”模式能够激发小学生的学习兴趣，从而使得学生能够在小学数学中积极的进行投入，进一步使得小学生的知识面更加广泛，也让学生的学习效率得到有效提高。

简介：摘要：在进行高中数学教学的过程中，教师要能够为学生营造良好的数学学习环境，通过构建高效课堂不断提升教学的有效性，帮助高中生掌握数学思想和数学方法，从而为学生的成长奠定良好的基础。在本文中，分别从教学模式创新、丰富教学内容和教学评价创新三个方面进行了具体的阐述，希望能够给当前的高中数学教学有所帮助。

简介：摘要：随着核心素养能力成为了教学的新目标，作为小学数学教师应该重视教学方式的创新，利用情境教学的方式来提升学生的核心素养能力。情境教学能够将学生的学习兴趣激发出来，使得学生能够在情境之中展开有效的数学思考，帮助学生能够形成更加严密的逻辑思维能力，使得学生逐渐的在情境之中具有非常强烈的代入感，以此来使得教学变得更加具有吸引力，使得学生能够摆脱枯燥乏味的小学数学教学课堂，逐步的以新的学习方式来开展数学小学学习，逐步的提升小学生的学习效率。

简介：摘要：在新课程标准不断地修改和完善的情况下，小学数学课堂的教学目标、教学方式、教学内容都在不断地改变。教师们越来越重视起教学的效率。小学数学是基础教育中一门非常重要的课程，对学生的智力和数学能力的发展起着十分重要的作用，也是学生今后进一步学习数学的基础。如果小学数学教师想要有效提高数学教育的有效性，就应当遵循数学教育的特点和规律，注重学生主体性的发挥，激发学生的学习热情和求知欲，提高小学数学课堂效率，促进小学数学教育的持续发展。基于此，本文结合目前的教学现状，对如何提高小学数学教学效率进行了实践探究。

简介：摘要：认真分析农村数学课堂教学中存在的各种问题及解决的对策，全面的在强化问题驱动中破解农村小学数学课堂教学瓶颈，提升农村小学数学课堂教学效益，已然成为每一名数学教师的基本共识。本文将立足笔者的教学经验积累和农村数学课程教学的基本现状，从以下几个具体模块入手就农村小学数学课堂教学优化和改进的具体实施路径进行讨论和研究，希望通过笔者的分析可以找到农村小学数学课堂教学效益提升的规律，服务每个学生学科素养的培养。

简介：摘要：伴随着国家执行素质教育的教学理念，如何有效满足不同学习能力学生的个性化学习需求，培养数学优秀学生的数学创新思维，成为了高中数学教师关注的教学重点。因此高中数学教师需要积极结合新时期优秀学生的个人学习能力，以及学生在数学学科中所展现出的良好数学思维和扎实的数学基础知识。教师需要积极实施因材施教的课程教学理念，不仅激发优秀学生对数学知识的强烈探索兴趣，还需要重点发挥学生在数学学科中的特长，有效培养出学生在数学学习中的潜能。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学课堂中，很多学生会因为教学知识较为枯燥，作业形式较为单一，而丧失对数学知识的学习兴趣。这对于学生后期的数学知识学习并不有利，同时也会影响到学生整体的学习状态和学习效果。在这种情况之下，小学数学教师应积极对随堂作业形式和内容进行创新和改善，从而提高学生对于随堂作业的完成兴趣和参与度，达到相应的教学效果及教学目的。

简介：摘要：双减政策下实施初中数学作业设计，需要立足学生实际，以促进学生个体和整体实现共同发展与进步作为教学目标，使不同层次学生在分层作业设计中获取相应数学知识内容，提升个人学习能力。

简介：摘要：在网络环境下，信息技术的进步对当今社会的各个方面产生了深远影响。与此同时，信息技术也在改变着初中化学实验教学模式，信息技术在化学实验教学中不仅是一种实现的手段，更是一种观念的转变。将信息技术融入初中化学实验，能够扩大教师和学生选择器材的范围，能够启迪教师和学生实验方案设计思维，能够改变学生动手操作的过程，能够培养学生创新能力。信息技术融入化学实验教学能够突破时间、空间的限制，便于教育者主动的选择学习进度。同时，将信息技术融入初中化学实验教学也是深化课程改革的必然要求。

简介：摘要：初中数学教学中，任务型教学法是一种符合新课程改革的新型教学方法，能够通过开展任务型教学法，促进学生数学学习主动性和积极性的提升，促进学生数学学习能力的发展，更好地掌握数学知识。初中数学教师在开展教学活动中要对任务型教学法进行合理应用，帮助学生理解课堂内容，提高课堂效率。对于初中数学教师而言，运用任务型教学法提高课堂教学质量至关重要。在初中数学课堂上应用任务型教学法可以帮助学生巩固和掌握已学知识，促进学生对知识的理解和掌握。基于此，本文对初中数学教师在课堂上如何利用任务型教学法提高课堂效率进行了探讨。

简介：摘要：以生为本理念就是指在教学过程中，教师要以学生为主体，通过提高学生学习的主观能动性来促进教学质量的提升。本文主要论述了以生为本理念指导下小学数学教学策略设计的有效途径，希望能够为相关教师提供参考。