简介：摘要：初中英语阅读是非常重要的教学环节，英语本身就是一门语言性的学科，学生只有通过阅读才能够充分的掌握英语知识，初中英语教师一直将阅读教学作为训练的重点。初中英语阅读资料都是围绕着待定的主题开展的，教师以此来带领学生深入的进行阅读，能够激发学生的思维，让学生在阅读的过程中产生全面深刻的认知。通过围绕主题进行阅读，加强主题语境和语篇在初中英语大单元整合阅读教学中的运用，能够高效的训练学生，提高学生的英语核心素养。

简介：摘要：新课改的教育环境之下，对初中英语的要求更高，但是在目前的初中英语教学中还是存在着一些问题。对于英语教师来说，需要对问题产生的原因进行探究和制定对策，进而对初中英语的课堂教学质量提供保障。

简介：摘要：多媒体技术及设备是教育信息化发展的所需资源， 教师在课上应用多媒体能构建有趣的课堂，用图片、视频吸引学生，使学生能主动探究与实践，这对学生能力强化、优质学习习惯养成、学科素养发展有益。如何在教学活动中有效运用多媒体资源成为教师要解决的问题。本文通过探析小学数学教学中多媒体的应用策略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

简介：摘要：所谓完整儿童就是指儿童的全面均衡发展，在身体、心理、情感、认识、道德和行为等方面的整体性发展。当代学前儿童教育的研究已表明，儿童的认知能力的发展与其兴趣、情感、态度、个性等方面是密切联系的。但是在实践活动中，幼儿健康教育存在着一系列问题，如心理健康教育重视程度不足、缺乏良好行为习惯、安全意识淡薄、身体素质较差以及主动参与活动的积极性不高。经过深层次的原因分析，并且综合幼儿的实际情况提出通过心灵陪护、生活自理、防护保健、体育锻炼、趣味活动等主题活动的实施，促进幼儿心理健康。与此同时，也要关注教师队伍的

简介：摘要：大单元教学模式，是指将一个大的数学知识点或内容结构进行分解，通过整合、重组、改编、重组等方式进行融合，使其成为一个全新的具有整体性和系统性的数学知识体系。在初中数学课堂上，将大单元教学模式应用于教学中，能够使学生在学习过程中获得更多知识。因此，本文通过分析大单元教学模式的内涵及基本特征，并结合教学实例提出几点运用建议，希望能够对初中数学课堂教学水平的提升起到一定的促进作用。

简介：摘要：劳动教育是小学生认识世界、改造世界的必由之路。教师带领小学生在劳动中认知世界，在劳动中审美，在劳动中创造，对每个小学生未来的发展可以带来启迪的作用。劳动教育中，教师要从现实出发，培植小学生从被动劳动走向自主劳动，提升劳动的积极性。双减政策要求减轻学生的学习负担，使学生形成自主能力。教师要在双减背景下促进小学生的自主性成长，为日后发展奠基。

简介：摘要：随着新课改理念的提出，教师们都在积极思考教学创新的问题，只有不断进行教学创新，才能构建高效课堂。初中语文教师要深刻践行新课标的理念，以学生为中心开展教学活动，以提升学生的综合素质和语文学习能力。本文基于探究构建初中语文高效课堂的方法为研究课题，从利用多媒体技术，点燃学生学习热情、坚持以人为本，调动学生学习积极性、创新教学形式，提升学生自主学习能力等三方面进行探究，希望为大家提供相关参考价值。

简介：摘要：在为学生提供不同的学科学习知识的运用的时候，将其中的教学方式的了解，与学生在现阶段的学习发展，都进行必要性的学习解答的发挥，才会提出具体的教学应用的策略，这样学生的学习效果的展示，也能够得到良好的学习运用，将其中的合作学习探究的方式，让学生能够进行具体的学科学习的掌握，从中强化学生对于学习知识的理解，强化学生的学习效率，因此，本文就合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略，进行分析。

简介：摘要：在当前的社会背景之下，大部分的家庭往往都有一个孩子，属于娇生惯养的他们可能仍然有一部分幼儿缺乏基础的拿筷子吃饭能力、自己系鞋带能力、穿衣服能力、叠东西能力，所以教师必须注重在幼儿园活动中发展幼儿的自理能力，以此培养幼儿的任务意识和责任感，只有这样才能促使幸福班级的逐步构建。

简介：摘要：自新课改推行后，高中阶段教育面临着更高的要求，不仅要保证学生攻克高考的难关，还要培养学生创新思维，促进其成为探究型人才。数学是高中教育体系中十分重要的内容，在培养学生的逻辑思维能力上更有优势，在高中数学教学中开展探究性学习可以帮助学生形成完善的数学思想，能够积极自主地进行对知识的思考和探究，全面贴合学生的发展规律。本文将针对如何在高中数学教学中开展探究性学习做出研究，希望可以为学生形成良好的数学思想提供助力。

简介：摘要：情境教学法由于其形象鲜明、情感丰富的独特性符合了小学生的心理，常常被用于小学语文的课堂。相比于传统的教学模式，情境教学法注重学生的真实感受，也摒弃了传统教学模式的局限性，不去追求教学的固定模式，更加注重学生整体和谐发展。作为新一代的小学语文教师，面对不断变化教学形势，在“新基础教育”和“双减”政策提出的大背景下，如何实现情境教学法的最优化呢?笔者结合对情境教学法理论的学习以及一线的教学实践经验，针对这一问题做进一步的探讨，以期为相关研究者和一线教师做一些经验启示。

简介：摘要：《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，要全面推进学校课程思政建设，将习近平总书记的教育思想和全国教育大会精神结合起来，落实立德树人的根本任务，必须大力推动学校的课程思政。历史是一门综合性的人文学科，涵盖的范围很广，蕴含着丰富的思想滋养元素，因而在中职教育中占有举足轻重的位置，对学生的思想政治素质起着举足轻重的作用。在此背景下，中职教师应积极开展课程思政与历史学科的融合，深入发掘历史类课程思政资源，建立健全思政建设培育机制，充分发挥历史学科与课程思政协同育人的效应。

简介：摘要：现代信息技术与小学语文课堂教学的融合已逐渐成为创新语文教学模式的一种发展趋势，信息技术的快速发展为高效语文课堂的构建提供了信息技术支撑。充分利用网络信息资源的直观性、生动性、超文本性和互动性特征，在契合小学生身心发展规律的基础上，促进信息技术与小学语文课堂的融合，可以促进教学形式由传统单一向多样化形式转变；充分利用网络丰富的信息资源，可以丰富教学内容，调动学生学习的积极性，从而提升课堂教学实效。

简介：摘要：英语的教学过程其实对教师而言是非常困难的。因为作为本土为中国的教学环境中，教师需要将学生的语言改为英语，那么这对于学生来说是非常困难的一件事情。中国汉字的学习和英语的对比中，使得学生不断的去接受这种比较，接受这种区别，也就导致了学生很有可能会出现将语文思维带入到英语思维的过程中，因此这对于学生的学习来说是非常不利的。但是学生并不能只去去掌握语文这一学科，还需要去掌握英语学科。为了保证学生全面的发展，学生的英语学习又必须要高效，那么在这个过程中，教师就需要真正结合一些有效的方式来带动学生的学习。如何去

简介：摘要：在进行教学开展的过程中，教师是需要结合以往的教学经验来进行分析和总结的。同时也要结合一些在教学参观中其他教师的意见，将教学计划和教学模式的利用能够进行改善，以辅助学生的进步，让学生在这个过程中有着更多高效的学习过程。英语教学的过程中，不光是学生需要进行思考，教师也是如此，需要在这个过程中不断的进行思考，结合一些有效的整治措施来进行英语的高效讲解。教师需要将活动搬入道课堂上，因为一定程度上，小学阶段的学生的学习存在一定的短板，教师需要结合学生的心智，将学生的学习兴趣真正被引发出来，同时在这个过程中，学

简介：摘要：在进行小学英语教学的过程中，我们需要明白，英语的教学并不是一个简单的教学工作过程，很多时候教师会在教学过程中出现很多的问题，比如说发现一些学生对一门新的语言学习会产生非常强的抵触心理，并且一些学生在进行学习的时候无法高效的进行知识的掌握，这也就导致了教师在进行教学的时候很多情况下是无法顺利开展的，特别是在小学阶段中，学生的不可不可控性过于强烈，很多时候学生没有办法真正的理解教师在想什么，教师也就无法真正的带动学生的学习。因此目前这些状况都是教师需要进行解决的，如何进行解决，这就给教师设下了一定的难题

简介：摘要：在日常生活中，火灾是一种常见的安全事故，它也是危害最大的一种。火灾可以造成各种各样的损害，严重的时候甚至可以直接造成生命的威胁。但,但往往这种事故又很容易被人们忽视。一般来说，大多数人都会抱着一种麻痹、侥幸的心态，直到火灾事故发生，而且还造成了巨大的财产损失，甚至是生命受到威胁的时候，,才会引起警醒和重视。造成这一现象的最主要的原因就是，他们对消防安全的认识不足，不能将消防安全当作首要任务来抓，也不懂得如何进行自救逃生。特别是在校园里，学生安全责任重于泰山,有效提升学生安全防范和防火自救能力至关重要

简介：摘要：从整体上看，小学生的英语阅读能力有很大的潜力有待挖掘，在阅读思维及方法等方面都还比较弱。造成这种情况的原因包括客观与主观两个方面。在客观上，英语不是母语，语言逻辑及语言背后所代表的文化与汉语有很大的不同。而小学生熟悉的是汉语的逻辑和文化，这就给他们顺利阅读英文内容并掌握其内涵带来了较大的困难。

简介：摘要：在当前教育形势持续变化和发展的今天，社会越来越注重提高幼儿园的教学效率。幼儿园教育自身的启蒙性让其成为对孩子教育培养的最基本的环节，对学生未来的发展有着至关重要的作用。因此，如何有效地提升幼儿园教育的效果，已经成为当前幼儿园教育工作的重中之重。基于此，本文就如何开展幼儿园有效教学策略进行了一番探究，希望能以此改善课堂质量，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：在双减背景下，小学班主任开展管理工作时，要摆脱传统理念的束缚，体现在具体行动中，就是以学生的全面健康发展为核心，不过分追求学生的考试成绩。基于此，在本文中提出了构建高效课堂、组织多彩活动和重视心理健康三种行之有效的策略。它们都遵循了生本理念，当小学班主任在对班级进行管理的过程中，发挥了它们的作用之后，就能达到减负增效的管理效果，为学生营造和谐美好的班级环境，促使学生积极发挥主体性。